升上中學，如果你放棄學習華文，也不看華文書籍，那你的華文程度將永遠停留在小學程度，而且還可能退步至幼稚園程度。報考中學的華文科人數逐年下降，華文師資也面臨匱乏，其最終結果也將如氣候變遷，達到無可逆轉的臨界點。真到那時候，也只能碧海青天夜夜心了。
2015年9月29日星期二
2015年9月11日星期五
考试的意义是什么？
一個不科學的科學考試
今天早上出门前，女儿喝着麦片，
突然问我：“ 爸，日全食发生长达一小时的时候，蝙蝠会做什么？”
我回答说：“ 嗯.......日全食会一个小时那么久吗？ 蝙蝠应该会以为是晚上吧？ 然后...做晚上该做的是吧？ 但如果牠之前已经吃得饱饱的，难道还会出来寻食吗？"
答案里有两个 ' 吧 '，一个“吗” 字，对于自己答案的不确定程度，可想而知。心里其实是在想 “ 我又不是蝙蝠侠，怎么知道这一个小时牠们想干嘛？什么时候开始连趣味科学都成了考题？ ” 工科出身，平常喜欢阅读科普书籍的爸爸，竟然也被这样的冷知识“绊”倒了。难道, 这就是传说中, 答案不清不楚, 高层次思维的题目?
这，就是昨天小六评估考试（UPSR ）科学题目中的一题。
科学的出题内容不应该包括没有经过严谨证实的现象，如果要测试学生的推理能力，也应根据小学范围的科学原理来出题。 根据记录, 日全食的时间不超过八分钟，各种动物对这种现象的反应都不一样，而且这样的现象也只能靠观察来记录，不能进行可重复性的科学实验来加以证明它发生的必然性。难道日蚀发生时，母鸡一定会回巢睡觉？狗狗就会醒来看门？飙车族就必定出来飙车？然后警察就肯定会拦路检查？ 那如果日全食发生二十个小时，蝙蝠就得一直寻食吗？
这也恰恰反映了我国小学科学课程的内容及教学都不太正确。准备UPSR科学考试的小学生都知道，科学考试考不好，不是因为你不喜欢科学，不学习科学，不明白科学，而是因为你不懂得写出评分制度下所要的标准答案。而很多时候，小学程度的出题者所出的题目，它的答案根本是模棱两可，啼笑皆非的。我曾和孩子戏言，如果这样的题目你都能全答对，那你应该也和出题者一样不正常了。
考试的意义是什么？
“ 考试的导向功能有正负之分，出题者应充分发挥考试的正确导向功能，克服其不利的导向因素。要避免出冷、偏、怪题，考试的目的要与课程目标保持一致。考试的内容范围，不能超过教学的内容范围。考试难度，也要依据课本、课标和考纲而定，不能过难或过易，并保证各类难度试题所占比例适当。”
人们常说，“考试考什么，教师就教什么，学生就学什么，怎么考，就怎么教和怎么学”。这也就是所谓的“应试教育”。有什么样的考试就会有什么样的教育和教学。今天，如果出题的方向如此错误，它也势必误导教师的教学方向。本来，制定的课程纲要领导考试范围，如今本末倒置，出题方向“挟持”了课程纲要。
小学科学的考试B组问题常常这么问：
图一显示一项实验。
....................
然后就.....
(a) 这项实验的目的是什么？
学生必须答：为了研究........
(b) 写出这项实验中，
(i) 改变的事项
(ii) 观察的事项
(iii) 保持不变的事项
(c) 写出这个实验中的观察结果。
学生必须答：.......越.....越........
(d) 从这项实验中能做出什么结论？
学生必须答：...什么..什么，会怎样....怎样的。
我不反对这样的问题出现在考试中。我所质疑的是，为什么学校总是不让学生多做实验，让他们了解实验所需的准备及条件，教导学生进行实验及观察过程，思考实验的结果及鼓励提出不同的意见来加以讨论。而是反复的要学生多做科学习题，练习如何用机械式的词语书写出标准的科学答案。小学生在他们六年的小学生涯里，在他们最需要科学启蒙的时候，他们对科学的兴趣及热忱，却被无尽的学校科学功课，补习班的重复练习连番摧残；他们的科学梦想，很多时候也就这样的被扼杀于摇篮之中。
对于孩子，我希望她们不会陷入这种泯灭科学精神，只为应付考试念书的困境。尽量帮助她们淡化这种考试的重要性，不要太执着答案的分数，而且鼓励她们多观察，多思考, 多阅读科普书籍。
套用一句女儿常说的话：“這题目很废...”。 其实，练习废的题目，也不啻是一种能培养孩子分辨能力的好方法。
今天早上出门前，女儿喝着麦片，
突然问我：“ 爸，日全食发生长达一小时的时候，蝙蝠会做什么？”
我回答说：“ 嗯.......日全食会一个小时那么久吗？ 蝙蝠应该会以为是晚上吧？ 然后...做晚上该做的是吧？ 但如果牠之前已经吃得饱饱的，难道还会出来寻食吗？"
答案里有两个 ' 吧 '，一个“吗” 字，对于自己答案的不确定程度，可想而知。心里其实是在想 “ 我又不是蝙蝠侠，怎么知道这一个小时牠们想干嘛？什么时候开始连趣味科学都成了考题？ ” 工科出身，平常喜欢阅读科普书籍的爸爸，竟然也被这样的冷知识“绊”倒了。难道, 这就是传说中, 答案不清不楚, 高层次思维的题目?
这，就是昨天小六评估考试（UPSR ）科学题目中的一题。
科学的出题内容不应该包括没有经过严谨证实的现象，如果要测试学生的推理能力，也应根据小学范围的科学原理来出题。 根据记录, 日全食的时间不超过八分钟，各种动物对这种现象的反应都不一样，而且这样的现象也只能靠观察来记录，不能进行可重复性的科学实验来加以证明它发生的必然性。难道日蚀发生时，母鸡一定会回巢睡觉？狗狗就会醒来看门？飙车族就必定出来飙车？然后警察就肯定会拦路检查？ 那如果日全食发生二十个小时，蝙蝠就得一直寻食吗？
 |
如果蝙蝠之前已经吃饱了， 那牠为什么不回去巢里准备睡觉？ |
这也恰恰反映了我国小学科学课程的内容及教学都不太正确。准备UPSR科学考试的小学生都知道，科学考试考不好，不是因为你不喜欢科学，不学习科学，不明白科学，而是因为你不懂得写出评分制度下所要的标准答案。而很多时候，小学程度的出题者所出的题目，它的答案根本是模棱两可，啼笑皆非的。我曾和孩子戏言，如果这样的题目你都能全答对，那你应该也和出题者一样不正常了。
考试的意义是什么？
“ 考试的导向功能有正负之分，出题者应充分发挥考试的正确导向功能，克服其不利的导向因素。要避免出冷、偏、怪题，考试的目的要与课程目标保持一致。考试的内容范围，不能超过教学的内容范围。考试难度，也要依据课本、课标和考纲而定，不能过难或过易，并保证各类难度试题所占比例适当。”
人们常说，“考试考什么，教师就教什么，学生就学什么，怎么考，就怎么教和怎么学”。这也就是所谓的“应试教育”。有什么样的考试就会有什么样的教育和教学。今天，如果出题的方向如此错误，它也势必误导教师的教学方向。本来，制定的课程纲要领导考试范围，如今本末倒置，出题方向“挟持”了课程纲要。
小学科学的考试B组问题常常这么问：
图一显示一项实验。
....................
然后就.....
(a) 这项实验的目的是什么？
学生必须答：为了研究........
(b) 写出这项实验中，
(i) 改变的事项
(ii) 观察的事项
(iii) 保持不变的事项
(c) 写出这个实验中的观察结果。
学生必须答：.......越.....越........
(d) 从这项实验中能做出什么结论？
学生必须答：...什么..什么，会怎样....怎样的。
我不反对这样的问题出现在考试中。我所质疑的是，为什么学校总是不让学生多做实验，让他们了解实验所需的准备及条件，教导学生进行实验及观察过程，思考实验的结果及鼓励提出不同的意见来加以讨论。而是反复的要学生多做科学习题，练习如何用机械式的词语书写出标准的科学答案。小学生在他们六年的小学生涯里，在他们最需要科学启蒙的时候，他们对科学的兴趣及热忱，却被无尽的学校科学功课，补习班的重复练习连番摧残；他们的科学梦想，很多时候也就这样的被扼杀于摇篮之中。
 |
| 这样的科学活动才是最开心的。 |
套用一句女儿常说的话：“這题目很废...”。 其实，练习废的题目，也不啻是一种能培养孩子分辨能力的好方法。
 |
孩子问：“为什么在一个露天的地方，植物不会向上直立生长嗎？” 我解釋說： “ 它的意思是說如果你要把植物放在在一個露天的地方， 你還是得把同時它放在那個黑箱子里頭。” |
 |
学校老师说答案是B，孩子说如果不把混合物搓成面团, 可以吗？ 哈哈哈...！我们是在上烹饪班吗？ |
2015年8月25日星期二
小六評估考試，你要如何評估它？
最近走在大街，到處都看到補習班的大布條標語：UPSR沖鋒班！... UPSR 7A 不是夢！.....UPSR 特工隊！.... 你可以成為小狀元！
就讀小六的女兒在回家路途上，有時聊起她班上同學們的補習安排，都讓我們家長聽了汗顏。中午1點左右放學，午餐休息30分鐘，然后開始學校補習至4點。回家后，有的同學在外另有補習，5點至7點，有的則是晚上請家教上門。一星期五天，戰云密布，尤其是最近，周六及周日也不松懈。大家都拼命往7A榮耀奮斗。
上個月出席校長舉辦的家長日座談，座談內容無非是要求家長們監督孩子的學習及加強在UPSR的準備，這位剛上任的校長甚至建議（還說了兩次），家長最好能夠請家教來補救孩子有可能拿不到A的科目。因為唯有大大增加7A學生的人數，才能提高學校的聲譽。一位校長說出這樣本末倒置的話，再次令我大開眼界。而上一次令我吃驚的時候是3月，現已退休的前校長在家教大會說，他將要求學生宣誓要考好UPSR（不知道是對天，對地還是對神宣誓。），而我還在大會咆哮：" 你們都已經走火入魔了！" 面無表情，就是那前校長及老師們給我的回應。
這樣的教育，這樣的師長，他們是病了嗎？我不知道，但我看到的是，很多的父母都認為他們是對的，要不然怎么會前仆後繼的把孩子推向無止無盡的補習及千遍一律的作業？
由于很早以前就決定要讓孩子們到獨中升學，所以在4、5年級時，就和他們分析如何對待學習及應付UPSR考試。孩子們都很清楚，只要確保6年級上半年校內考試成績在80%以上，升上獨中的名額就沒有懸念了，而UPSR考得如何，基本上已無所謂了。
我們的孩子，沒有參加任何補習。當然，不參加補習，意味著和學校校長及老師們的辦學理念相左，所以，我們被迫展開了和他們的10年對抗；而孩子們也會不時受到一些老師們的冷暴力。有時候，孩子也會沮喪，畢竟年紀還小，受不了老師的冷言冷語，而老爸也需親自到學校“溝通”。但我們都會告訴他們把這當作一種訓練，因為現實中，很多事情不是大部分的人都做了，就一定會是對的。
我並不是說參加補習就是不好的，我們只是認為補習有可能會造成孩子在學習上很依賴，而喪失自主學習的能力。 學習過程中，如果只有答案，沒有困惑，沒有挫折，沒有思考，又怎能在這條漫長道路上，時時充滿期待，發現暗藏中的驚喜？如果孩子在上課時不認真聽課，那是態度問題，補習是補救不了的。如果孩子上課后不溫習，不預習，聽再多的課也是枉然。補習當復習，這就是現今家長們間流傳的繆論。
一個科目，如果你盡了80%的力，能考到80、90%（10%錯了，有可能是連出題者都不清楚的題目，也有可能是天馬行空的題目。），又何苦去盡100%的力氣追求那不真實的100%？ 利用課余時間，多看些其他比較有深度的課外書才是比較好的選擇。看書的興趣及心情是需要培養的，而心情卻是需要時間及思考沉淀出來的。
孩子的學習態度，取決于家長對知識的尊重。
UPSR考試，對于我們的孩子，就只能是一個評估。
2015年8月11日星期二
ICGPA 五大學採新評估制，能相信嗎？
“ 高等教育部長拿督斯里依德利斯祖索宣布，下月起新學期（9月）將在5間政府大學落實綜合平均積分（ICGPA）制度，以評估畢業生表現。他說，這5間大學裡將有一個科系開始試跑這項制度，這5間政府大學分別是國立大學（UKM）、瑪拉工藝大學（UiTM）、馬來西亞彭亨大學（UMP）、馬來西亞登嘉樓大學（UMT）和馬來西亞吉蘭丹大學（UMK）；屆時，將有200至300位學生在這制度下接受評估。
他說，目前採用的平均積分（CGPA）較注重學術方面表現，而新的綜合平均積分則涵蓋理解能力、技能、批判性思考能力、溝通能力、社交能力、道德、資訊管理和終生學習、創業思維和領導能力，共9個軟實力。”
今天的問題是，你会相信他們有專業的評估嗎？ 许多年来，為了提升土著學生進入大學各科系的名額，教育部當局無所不用其極的利用不同手段和藉口來達到目的。 一方面對外宣稱大學預科和STPM的成績是相等的，另一方面又厚著臉皮不開放讓非土著學生選擇就讀大學預科。 非土著學生在選擇大學及科系時都會面對一波又一波的阻礙，所考取的成績已經不能成為最有力的入學憑證。
當然，學術成績不應成為唯一的入學依據，但它絕對是最可靠，最公平的依據。如果它的分數在ICGPA評分機制中所佔的分數比例不明顯，那這樣的評分機制將難免成為一些有心人的操縱成績的工具。
新的綜合平均積分涵蓋：
1）學術科目上的理解能力 - 這難道不是在考試中的分數知道嗎？
2）學術成績 - 現在不需要太努力唸書了！
3）批判性思考能力 - 參加示威遊行算不算是批判性思考？
4）溝通能力 - 馬來話說得不流利會不會就是溝通能力差？
5）社交及群體合作能力 - 和校方合作及配合才算嗎？
6）倫理，道德及職業操守 - 這更好笑了，那麼多學生，誰來決定誰比較有道德？
7）資訊管理和終生學習 - 每天上Facebook是不是終身學習？
8）企業管理能力 - 慘了，學生必須創業或當臨時總經理才能拿分。
9）領導能力 - 團體職位高低來決定分數？
如何評估，以面試方式？問卷方式？担任團體職位来衡量？還是又以考試方式来决定？
說穿了，这種評分機制最後將賦予行政人員很大的權力來左右學生最後的總積分。而它最後的情況便是：你念那麼多書沒用，我認為你優秀，你就是優秀，反之則不然。
哪一些人將是這項評分機制的最大受益者，大家心照不宣！
“ 高等教育部長拿督斯里依德利斯祖索宣布，下月起新學期（9月）將在5間政府大學落實綜合平均積分（ICGPA）制度，以評估畢業生表現。他說，這5間大學裡將有一個科系開始試跑這項制度，這5間政府大學分別是國立大學（UKM）、瑪拉工藝大學（UiTM）、馬來西亞彭亨大學（UMP）、馬來西亞登嘉樓大學（UMT）和馬來西亞吉蘭丹大學（UMK）；屆時，將有200至300位學生在這制度下接受評估。他說，目前採用的平均積分（CGPA）較注重學術方面表現，而新的綜合平均積分則涵蓋理解能力、技能、批判性思考能力、溝通能力、社交能力、道德、資訊管理和終生學習、創業思維和領導能力，共9個軟實力。”
今天的問題是，你会相信他們有專業的評估嗎？ 许多年来，為了提升土著學生進入大學各科系的名額，教育部當局無所不用其極的利用不同手段和藉口來達到目的。 一方面對外宣稱大學預科和STPM的成績是相等的，另一方面又厚著臉皮不開放讓非土著學生選擇就讀大學預科。 非土著學生在選擇大學及科系時都會面對一波又一波的阻礙，所考取的成績已經不能成為最有力的入學憑證。
當然，學術成績不應成為唯一的入學依據，但它絕對是最可靠，最公平的依據。如果它的分數在ICGPA評分機制中所佔的分數比例不明顯，那這樣的評分機制將難免成為一些有心人的操縱成績的工具。
新的綜合平均積分涵蓋：
1）學術科目上的理解能力 - 這難道不是在考試中的分數知道嗎？
2）學術成績 - 現在不需要太努力唸書了！
3）批判性思考能力 - 參加示威遊行算不算是批判性思考？
4）溝通能力 - 馬來話說得不流利會不會就是溝通能力差？
6）倫理，道德及職業操守 - 這更好笑了，那麼多學生，誰來決定誰比較有道德？
7）資訊管理和終生學習 - 每天上Facebook是不是終身學習？
8）企業管理能力 - 慘了，學生必須創業或當臨時總經理才能拿分。
9）領導能力 - 團體職位高低來決定分數？
如何評估，以面試方式？問卷方式？担任團體職位来衡量？還是又以考試方式来决定？
說穿了，这種評分機制最後將賦予行政人員很大的權力來左右學生最後的總積分。而它最後的情況便是：你念那麼多書沒用，我認為你優秀，你就是優秀，反之則不然。
哪一些人將是這項評分機制的最大受益者，大家心照不宣！
2015年8月9日星期日
華小校長戶口與首相的政治獻金
【 華小校長戶口與首相的政治獻金 】
我现在才真正明白，为什么一直以来许多华小校长拥有“ 校长户口 ”（Wang Guru Besar Sekolah）都不曾受到调查。关于这耐人寻味的“校长户口”，多年来，华小校长职工会组织装聋作哑，教育局官员没有反应，所谓的华小教育部长更是表现得对此无能为力。
纳吉身为一国首相，可以厚颜无耻的混淆人民，把不明来历的7亿美元（还只是冰山一角）硬扯为政治捐献。这也难怪同为公务员的华小校长，能够面不红，耳不赤的把与学校有关的钱都存入自己增设的银行户口。
上梁如此不正，可想下梁之歪。身为一校之长，恬不知耻的以学校及校长名义收取金钱而帐目又不公开。对于这类校长所管理的学校，我们对华小教育还能有所期待？一个校长如果那么贪婪，他能有什么教育理念？ 一个首相如果那么贪婪，他还能有心思治理国家？
纳吉针对本身接受7亿美元政治献金时，指爭取金援是党主席责任，目的是为了维持党运作，甚至进一步以反问方式，指党主席並不容易当。他说：「当党区部缺乏资金时，（基层）就会和我说没有钱，基层单位无法运作，我自己没有（资金）时，我向谁要去？你们以为当党主席很容易吗？」
这难道也可以解释，校长收取了一些款项，是为了学校的运作？而寻找金援是校长的责任，没有对外公佈也是惯例？
当这些人利用行政权力把法律架空时，还能咧嘴嘲笑民众说：我既如此，你又能耐我如何？ 这也就是道德沦落，国家走向灭亡之时。
当所有证据都指向他们有贪污之嫌时，他们会来一句，你以为首相是很好当的吗？你以为校长是很好当的吗？ 天大笑话，如果不好当，当初为何还拼了老命，无所不用其极的去争取？
说白了，这一切指控，无关政治，也无关教育，它只和领导人的贪婪有关。
我现在才真正明白，为什么一直以来许多华小校长拥有“ 校长户口 ”（Wang Guru Besar Sekolah）都不曾受到调查。关于这耐人寻味的“校长户口”，多年来，华小校长职工会组织装聋作哑，教育局官员没有反应，所谓的华小教育部长更是表现得对此无能为力。
上梁如此不正，可想下梁之歪。身为一校之长，恬不知耻的以学校及校长名义收取金钱而帐目又不公开。对于这类校长所管理的学校，我们对华小教育还能有所期待？一个校长如果那么贪婪，他能有什么教育理念？ 一个首相如果那么贪婪，他还能有心思治理国家？
纳吉针对本身接受7亿美元政治献金时，指爭取金援是党主席责任，目的是为了维持党运作，甚至进一步以反问方式，指党主席並不容易当。他说：「当党区部缺乏资金时，（基层）就会和我说没有钱，基层单位无法运作，我自己没有（资金）时，我向谁要去？你们以为当党主席很容易吗？」这难道也可以解释，校长收取了一些款项，是为了学校的运作？而寻找金援是校长的责任，没有对外公佈也是惯例？
当所有证据都指向他们有贪污之嫌时，他们会来一句，你以为首相是很好当的吗？你以为校长是很好当的吗？ 天大笑话，如果不好当，当初为何还拼了老命，无所不用其极的去争取？
说白了，这一切指控，无关政治，也无关教育，它只和领导人的贪婪有关。
2015年7月30日星期四
中央文献出版社最近出版的《习仲勋传》记述了这位前党和国家领导人的家庭生活及其家风。
习仲勋疼爱孩子，但从不娇惯，为了让孩子养成独立的生活习惯，他让齐桥桥、习安安、习近平、习远平姐弟四人都在八一小学寄宿上学，每周回家一次，都是他们自己乘公共汽车上下学。
 那时习仲勋担任国务院副总理，名字经常出现在报纸上，习姓又很少见，很容易让学校的老师和同学联想到习桥桥就是习副总理的女儿。习仲勋为了避免学校因此照顾女儿，就让她改随母姓，家庭出身也由 “ 革命干部 ” 改为 “ 职员 ”，齐桥桥的名字一直沿用至今。
习仲勋的家庭不仅有欢乐、融洽、和谐，也有过忧伤和酸楚。女儿习和平聪颖秀丽，恬静文雅，为习仲勋所疼爱，在 “ 文化大革命 ” 中被迫害致死，是习仲勋难以抹去的心痛。
20世纪80年代初，习仲勋当选为中共中央政治局委员、中央书记处书记，这是他一生职务最高的时候，这时他对子女教育的要求更加严格。他和前妻生有习和平、习乾平、习富平(习正宁)两女一男。女儿乾平 “ 文化大革命 ” 前毕业于外交学院，学的是法语，分配到《国际商报》工作。1983年，王光英筹建光大公司，有意调她去工作。习仲勋闻知后，当面谢绝了王光英的好意，他说：“ 还是不要调她去好。你这个光大公司名气大，众目睽睽，别人的孩子能去，我的孩子不能去！” 后来他将此事告诉了乾平，女儿委屈地说：“ 我是学外语的，到光大可以发挥自己的特长，为祖国的改革开放做点事情，有什么不好？” 习仲勋严肃地说，人只要有才能，在哪里都可以发挥作用；就怕你没本事。你是习仲勋的女儿，就要 “ 夹着尾巴做人 ” 。
2001年10月15日，家人为习仲勋在深圳举办88岁寿宴。按照中国人的习惯，88岁是“米寿”，是人生一个非常重要的日子，习家三代人及亲朋好友欢聚一堂为他祝寿，这也是习家人难得的一次大团聚，唯独缺席时任福建省省长的习近平。不是习近平不想参加父亲的寿宴，而是作为一省之长，他实在难以脱身，于是写了一封拜寿信。习近平写道：“ 在社会上喊我们是‘狗崽子’的年代，我就坚信我的父亲是一个大英雄，是我们最值得自豪的父亲。”
习仲勋在最后的日子里对子女们说：
“ 我没给你们留下什么财富，但给你们留了个好名声！”
 |
2015年7月29日星期三
当捐款進入了獨中校長的私人戶口.....
当捐款進入了獨中校長的私人戶口.....
据闻， 1 MDB 七亿美元被指示汇入了国家领导人的私人银行户口。 这样的金钱流动方式，不论你如何解释，也不论它的最终用途是什么，它的汇款方式是严重违法的。 普通老百姓的户口里，只要有说不清楚来历的金钱往来，都可被视为是在进行清洗黑錢 （Money Laundering）。
这样的一个事件，无独有偶的让我想起一位独中校长的募捐方式。
2012年初的一个炎热下午，我们几个校友约了母校的校长，在咖啡厅里商谈一些热心校友想免费在课业上辅助学生的事情。在谈起这项免费辅助学生课业的话题时，校长都显得兴致索然，还话锋一转，兴致勃勃的提起他最近要代表大马带领几个不同学校的学生，参加某国的一个数理比赛，而团里的学生有一位还是母校的学生，並要求校友们大力赞助他们的团费。
当场，我向他问了三个问题.....
1）既然是代表国家，为什么国家有关单位没有提供赞助费？
校长支支吾吾的解释..... 最后我才明白这其实只是一项自费的比赛，连国家有关单位都不知道这比赛，更别说是什么代表国家的鬼话........
2） 那如果是学校派出代表，董事部或学校的账目里一定有这种出团的活动经费，外人捐献一定会把钱存入有关户口或项目.......
校长说，董事部和学校账目里就是没有设立这样的活动经费项目。
3） 如果学校没有特别户口，但可不可以用学校的银行户口，再让学校的书记负责分开记录这项目所有捐款人的姓名，捐献款额，及支出细节。
校长面有难色.......不行。 我问为什么不行，他顿时无语。
从这样的问答里，我马上明白了这只是一个与学校无关的比赛项目。它只是校长在校外团体自身的一项活动，与学校毫无关系，而学生很可能也得自掏腰包参加这项比赛。
不一会，校长的手机传来一则SMS，他看了之后很高兴的说有位热心家长刚刚捐款 RM1000 赞助这活动。 还让我读了那讯息.....真是无巧不成书，那位家长竟然是我也认识的。讯息大概是说，“ 我已经将RM1000汇入到你所提供的户口帐号，祝你们....... ” 。 看了之后，当下我就觉得这捐献方式有些不妥当了。 为什么？ 校长刚说了，董事部及学校都不愿设立特别项目来处理这样的类似活动，那，这位家长到底是汇入谁的户口呢？
当天晚上，我打了电话给这位家长（朋友），告诉他今天下午我刚见了校长，也知道他捐了RM1000赞助活动。 为了不造成这位家长（朋友）的不必要困扰，我直接了当（我其实也不肯定）的问他为什么要把钱汇入校长自己的私人银行户口，他当下无法回答，也觉得当时校长给他私人户口帐号时，是很不妥当的。但基于不好意思多问，也只能一厢情愿相信校长会善用他的捐款。
整件赞助事情的问题是，汇入私人户口后，户口持有人如何应用这些捐款，数额不详，没有收据，也没有记录，更无人能得知捐款之后的支出及余额。我相信，这样的捐款方式绝不会是校长的第一次，也不会是最后一次。当这样的方式成为常态后，校长私人户口会逐渐成为自己一个庞大的收入来源，而且那还是打着学校及独中校长的旗号募捐来的。
身为一个领导，不论是一校之长，或是国家首长，在处理公众的捐款或国家和人民的财富时，都必须时时刻刻警惕避免卷入不必要的诚信危机。这种不愿避嫌，甚至违法的汇款方式一定会造成公众信心危机，如果连这都体认不到，就不配当一位领导。 公众的钱神不知，鬼不觉的进入私人户口，之后你说这只是权宜之计，难道我们会选择相信吗？
所以，冷战时期的军事谈判中的一句箴言还是较理智的，那就是
“ 信任，但要核查 ”
( TRUST, BUT VERIFY )
据闻， 1 MDB 七亿美元被指示汇入了国家领导人的私人银行户口。 这样的金钱流动方式，不论你如何解释，也不论它的最终用途是什么，它的汇款方式是严重违法的。 普通老百姓的户口里，只要有说不清楚来历的金钱往来，都可被视为是在进行清洗黑錢 （Money Laundering）。
这样的一个事件，无独有偶的让我想起一位独中校长的募捐方式。
2012年初的一个炎热下午，我们几个校友约了母校的校长，在咖啡厅里商谈一些热心校友想免费在课业上辅助学生的事情。在谈起这项免费辅助学生课业的话题时，校长都显得兴致索然，还话锋一转，兴致勃勃的提起他最近要代表大马带领几个不同学校的学生，参加某国的一个数理比赛，而团里的学生有一位还是母校的学生，並要求校友们大力赞助他们的团费。
当场，我向他问了三个问题.....
1）既然是代表国家，为什么国家有关单位没有提供赞助费？
校长支支吾吾的解释..... 最后我才明白这其实只是一项自费的比赛，连国家有关单位都不知道这比赛，更别说是什么代表国家的鬼话........
2） 那如果是学校派出代表，董事部或学校的账目里一定有这种出团的活动经费，外人捐献一定会把钱存入有关户口或项目.......
校长说，董事部和学校账目里就是没有设立这样的活动经费项目。
3） 如果学校没有特别户口，但可不可以用学校的银行户口，再让学校的书记负责分开记录这项目所有捐款人的姓名，捐献款额，及支出细节。
校长面有难色.......不行。 我问为什么不行，他顿时无语。
从这样的问答里，我马上明白了这只是一个与学校无关的比赛项目。它只是校长在校外团体自身的一项活动，与学校毫无关系，而学生很可能也得自掏腰包参加这项比赛。
不一会，校长的手机传来一则SMS，他看了之后很高兴的说有位热心家长刚刚捐款 RM1000 赞助这活动。 还让我读了那讯息.....真是无巧不成书，那位家长竟然是我也认识的。讯息大概是说，“ 我已经将RM1000汇入到你所提供的户口帐号，祝你们....... ” 。 看了之后，当下我就觉得这捐献方式有些不妥当了。 为什么？ 校长刚说了，董事部及学校都不愿设立特别项目来处理这样的类似活动，那，这位家长到底是汇入谁的户口呢？
整件赞助事情的问题是，汇入私人户口后，户口持有人如何应用这些捐款，数额不详，没有收据，也没有记录，更无人能得知捐款之后的支出及余额。我相信，这样的捐款方式绝不会是校长的第一次，也不会是最后一次。当这样的方式成为常态后，校长私人户口会逐渐成为自己一个庞大的收入来源，而且那还是打着学校及独中校长的旗号募捐来的。
身为一个领导，不论是一校之长，或是国家首长，在处理公众的捐款或国家和人民的财富时，都必须时时刻刻警惕避免卷入不必要的诚信危机。这种不愿避嫌，甚至违法的汇款方式一定会造成公众信心危机，如果连这都体认不到，就不配当一位领导。 公众的钱神不知，鬼不觉的进入私人户口，之后你说这只是权宜之计，难道我们会选择相信吗？
所以，冷战时期的军事谈判中的一句箴言还是较理智的，那就是
“ 信任，但要核查 ”
( TRUST, BUT VERIFY )
2015年7月26日星期日
假博士 真目的
假博士 真目的
 |
| 假文凭，请勿下载使用！ |
好几年前，有位朋友为了从事教育的生意，在一次聚会中有意无意的 “通知” 我们，说他最近开始在 “攻读” 某国某大学的教育博士学位。没想到在短短的半年后，他的名字后端就突然出现了博士头衔，人前人后大家也都尊称他为 “ X 博士 ” 。之后不但频频见报，还出版书籍教导小学生如何建立自信心，准备考试等等。
许多人认为，就算有人“购买”博士学位以自诩，那也是他个人的私事，干卿何事？何必去揭穿他们呢？ 我以为，这样的思维正是问题之所在。有了假的，而且还被默许存在及运作，那么，真的还有什么存在价值呢？劣币驱逐了良币，社会还能稳定？珍珠都被混了鱼目，你还会想买吗？
一个人会购买假博士学位，他的心态一定是极其扭曲的。为什么要这样做？ 各种理由都有，但就只有一种目的，那就是欺骗。在这个现实社会里，虽然文凭不是万能的，但没有文凭却是万万不能。 但如今，大家也只好万万不可只看文凭了。
假使某人拥有假文凭只是为了在无聊时候，独自在房里仰望那一纸文凭而自爽，那真是干卿何事了。
2015年7月24日星期五
雪隆八独中，有否可能办一个统一的初一新生入学考试？
雪隆八独中，有否可能办一个统一的初一新生入学考试？
再过两个月，华小小六生考完UPSR考试后，又得忙着准备参加各独中的初一新生入学考试。许多家长，为了确保孩子（非保送生）能够顺利进入独中求学，不惜替孩子报上两所，甚至三所独中的入学考试。结果可怜的家长及孩子必须在不同的周末奔走各独中参加各自的入学考试，劳民又伤财。
雪隆八独中，有否可能办一个统一的初一新生入学考试？如果能，其考试成绩将成为八独中共同录取小六生的其中一项可靠依据。又或者巴生四所独中及吉隆坡四所独中能考虑共同招生，用志愿填选系统来共同利用这统一的新生入学考试成绩。
当然，统一入学考试只是一个想法，当中牵涉的许多问题还是需要各方想办法去解决。 但如果能为家长及孩子减轻升学的压力，雪隆八独中是不是能够认真去探讨它的可行性？
再过两个月，华小小六生考完UPSR考试后，又得忙着准备参加各独中的初一新生入学考试。许多家长，为了确保孩子（非保送生）能够顺利进入独中求学，不惜替孩子报上两所，甚至三所独中的入学考试。结果可怜的家长及孩子必须在不同的周末奔走各独中参加各自的入学考试，劳民又伤财。雪隆八独中，有否可能办一个统一的初一新生入学考试？如果能，其考试成绩将成为八独中共同录取小六生的其中一项可靠依据。又或者巴生四所独中及吉隆坡四所独中能考虑共同招生，用志愿填选系统来共同利用这统一的新生入学考试成绩。
当然，统一入学考试只是一个想法，当中牵涉的许多问题还是需要各方想办法去解决。 但如果能为家长及孩子减轻升学的压力，雪隆八独中是不是能够认真去探讨它的可行性？
2015年7月22日星期三
萬一，統考停辦了...........
萬一，統考停辦了...........
看了这标题，你担忧吗？你恐惧了吗？ 如果，我是说如果，董总注册被撤销，不能举办统考，你在独中念书的孩子们该怎么办？
这是在危言耸听吗？ 绝对不是，以两派老人目前的高昂士气及战斗力来看，统考停办的概率已经大大高于万一。 在一个文明的社会里，人类应有免于恐惧的自由。而我们一生，不也是在致力于自己或家庭免于陷入各种恐惧及不确定之中吗？
近来，我都在省思..... 这些年来，孩子所受的教育，学习的态度都正确吗？ 如果没有统考文凭，他们是否还能以自己的学习能力及认真态度来克服继续升学的困难？ 答案如果是正面的，那就可以免于统考停办的恐惧了。
统考停办，肯定会是件震惊国内外的大事，而校内的成绩也许将暂时成为各大学参考的依据。当然，有报考SPM的学生也能以其成绩来继续申请大学。只是，以统考成绩申请奖学金的机会将会消失。 但如果我们已经准备好孩子升上大学的学费，也就不必担心那么多了。
我会告诉孩子，继续上好你的课，念好你的书，持续认真思考问题，努力克服学习上的困难。学习，不外乎是为了获得健全的思想、独立的人格以及永久学习的能力。
从今往后，就算董总乱象继续像台剧一样没完没了的演下去，我也要高枕无忧。
看了这标题，你担忧吗？你恐惧了吗？ 如果，我是说如果，董总注册被撤销，不能举办统考，你在独中念书的孩子们该怎么办？
近来，我都在省思..... 这些年来，孩子所受的教育，学习的态度都正确吗？ 如果没有统考文凭，他们是否还能以自己的学习能力及认真态度来克服继续升学的困难？ 答案如果是正面的，那就可以免于统考停办的恐惧了。
统考停办，肯定会是件震惊国内外的大事，而校内的成绩也许将暂时成为各大学参考的依据。当然，有报考SPM的学生也能以其成绩来继续申请大学。只是，以统考成绩申请奖学金的机会将会消失。 但如果我们已经准备好孩子升上大学的学费，也就不必担心那么多了。
我会告诉孩子，继续上好你的课，念好你的书，持续认真思考问题，努力克服学习上的困难。学习，不外乎是为了获得健全的思想、独立的人格以及永久学习的能力。
从今往后，就算董总乱象继续像台剧一样没完没了的演下去，我也要高枕无忧。
2015年7月20日星期一
独中课程 各自精彩
独中课程 各自精彩
也许是因为我和太太都是独中生，孩子也在独中求学的原因，一些朋友最近都向我们询问有关到独中升学的情况。
家长们如果想让孩子到独中念书（尤其是Klang Valley，芙蓉这一带的家长），都需做好对各独中的询问及比较，因为各独中的课程都有些不一样。
今天的独中和以前的独中是大不同的。当年我父亲让孩子们到独中求学，纯粹是因为他本身也是华校出身（当年没有“独中”这名词），他觉得华人就应该多念一些华文，所以就让孩子们到独中寄宿求学了。当中的决定因素，没有功利的考量，更没有日后能不能适应社会的担忧。如今，大部分家长不再有这样的“民族文化情操”了，孩子日后的前途出路才是最大的考量因素。
以下是据我所知的这附近各独中的简单比较：
吉隆坡中华独立中学
也许是因为我和太太都是独中生，孩子也在独中求学的原因，一些朋友最近都向我们询问有关到独中升学的情况。
家长们如果想让孩子到独中念书（尤其是Klang Valley，芙蓉这一带的家长），都需做好对各独中的询问及比较，因为各独中的课程都有些不一样。今天的独中和以前的独中是大不同的。当年我父亲让孩子们到独中求学，纯粹是因为他本身也是华校出身（当年没有“独中”这名词），他觉得华人就应该多念一些华文，所以就让孩子们到独中寄宿求学了。当中的决定因素，没有功利的考量，更没有日后能不能适应社会的担忧。如今，大部分家长不再有这样的“民族文化情操”了，孩子日后的前途出路才是最大的考量因素。
以下是据我所知的这附近各独中的简单比较：
吉隆坡中华独立中学
2015年7月19日星期日
大部分的独中生都有这能力............
念小六的孩子同学说，他妈妈认为，独中毕业的人会和社会脱节，毕业后也不能融入大马多元民族的社会。这样的课题其实没什么好争辩，因为能不能融入这社会，那是很个人的事情。难道念政府学校的每一个人毕业后，都不会愤世嫉俗吗？都能在这社会活得很好吗？
独中生英文及国文不好的呆板印象，多年来已经根深蒂固，但也的确有它一定的原因。 纯独中课程只有一本国文，其他课文多是以华文撰写。除了一些用英语交谈的家庭，身边的同学大多也以华语交谈，甚少有机会能用国语或英语与人交谈。 但以我个人的经验，在踏进社会工作时，只要肯努力学习，想以流利的简单国语或英语交谈，不会是件很难的事情。
一个人能不能在一个不熟悉的环境中快速适应，和他脑袋里的知识，口袋里的钞票没有太大关联，而是和他的脸皮厚度，观察能力，学习能力及毅力有关。
我相信，大部分的独中生都有这能力。
2015年7月17日星期五
別典当华小独中的权益 ～ 作者：詹缘端
东方日报 名家 2015年07月14日 | 作者：詹缘端
別典当华小独中的权益
董总倘有不测，其核心业务，即是独中统一课程和统一考试，以及相关的教育业务包括教育政策法规和教育专业的研究、学生奖贷学金和教师培训等等，也將唇亡齿寒，都会受到牵连，可能面临隨时关张的极大风险。
可惜的是，爭执的双方，乃至于一些华社和独中董事会都不太重视，还一边空喊和解。当事人的叶新田提出不可能和解的四项和谈条件，顢頇又强悍回应只有他自己才能当董总主席到2017年改选为止，硬是要陈大锦和傅振荃等不仅要辞职还须负上刑事罪，云云。
如今硬把董总的生死存亡和华教所有利害关係人一扞子绑在社团註册局来判决，叶新田如此手段公然將他个人保卫董总主席大位来漫天开价，不仅在华社华团史上前所未有，恐怕也是黑暗政治上极为少见的案例。
如此一来，华小、独中教育和整个华文教育，可能变成董总鏖战的牺牲品，许多教育业务將断线，直接影响所有学校、教师、学生和每年耗费数千令吉送孩子念华校的家长们的权益。
双方还在激烈的爭执胜负的同时，万一真正面临被吊销註册的状况，我们可以想像会有哪些情况接著发生，特別是对独中教育產生何种程度的巨大破坏。
独中生何去何从？
身为独中家长的父母，我和內人心急如焚。万一董总在7月30日被吊销註册，所有统考相关业务也遭到冻结，我们各別读了六年和三年独中的两个孩子將怎么办？我们的老大今年高三，老二初三，今年都要参加统考。
万一董总当机，统考停摆，我们的孩子怎么办？他们岂不白读独中六年和三年吗？如果最令家长们愿意支持独中教育的统考都不能考，家长们为什么还要送孩子去独中唸书？难道全国独中董事会和家教校友会到现在都还能无动于衷吗？
对自己的家业生死存亡一线间的大是大非，华教工作者还能主张中立，认为公婆各有理，还不积极表达和参与改变局面的行动吗？如果不愿意站在一方，也请华社救救我们现在至少八万名独中生的前途吧？
如果统考停摆，等同教育失信。6月30日社团註册局给董总爭执的袞袞诸公们最后通牒三十天，如今都过了一半，请问有什么办法解套吗？
7月12日英文《星报》刊登一篇相当翔实的董总危机的专题报导，说董总危机若导致註册被吊销，最后的输家將是华社和这家近七十年的华教机构的声誉。报导提到新纪元学院学生流失已经发生，並指出这危机如果造成学生没法统考，不仅將影响独中明年的招生，家长也將可能把孩子转校。
作为独中生到独中生的家长，董总的存亡不仅短暂影响明年的生源罢了，我也不能对孩子三番四次讯问董总到底发生怎么回事无言以对。我想从以下三方面进行探討，希望得到华教人士、独中董事会和家教校友会团体的关注：
首先，董总註册一旦吊销，全国60独中尤其是以统考为主的独中，明年的招生人数可能下滑10巴仙或以上。据个人瞭解，至少一些城市区的独中已將明年新生招生门槛调降，总体收生人数也做了相当的调整。
近十年来，华小教育和国家教育政策的许多变化，长期被叶邹诸公忽视，他们仅把反对国家教育政策当成个人宣传的棋子，几乎没有提出任何重要的专业研究与政策报告。在我的印象中，叶新田领导近10年的业绩是三番四次群眾抗议集会，可惜没一次面对政府教育部门提出具体的教育要求和政策建议，这就导致现在华教只有群眾运动，而没有教育专业的负面形象。
在籍独中生流失
第三，危机不除，在籍独中生流失问题会更加严重。过去二十年来，高二考完政府的SPM考试后离校转读A水平或澳洲等各国大学入学试的独中生，常年都不少于同级生人数的10巴仙。1990年代中期，有一度独中高三生的流失曾达危险的水平。所以在郭全强主席的领导下，才提出「迈向高素质教育」的教育改革运动，期使保本之余，也更加积极提升独中教育素质的竞爭力。如今这起存亡的恶斗，使我们兄弟姐妹家庭共五位原在独中唸书的孩子，已有两位转校，剩下我家两位和姐姐的一位孩子，意味著我们这个独中家庭的独中生流失率已达40巴仙。万一真的统考不幸停摆，我们也不排除把孩子转去邻近的私人学校。
假设今年统考停摆，深层的反作用力將即刻打击各地努力经营的独中。我必须声明，家长们把孩子送入独中读了六年书，如果真的没法考统考到国內外升学，不仅使家长们蒙受六年来支持学校的各种费用和开支的金钱损失，更糟的是，白费了孩子六年的宝贵时光，这是极严重的教育失信。主办统考的董总、独中董事会和校方將面对严重的失信与信心危机。我估计，会有不少独中家长跟我有一样的想法，我们也会保留法律追究的权力。
今天，在一切讲求民主和平等权益的时代，没有人能够一手遮天，把一个公共事务和关涉大眾利益的机构当成自己的私人產业。董总爭执的双方使组织走到这田地，不仅没法向大眾交待，更对不起在学校受教育的孩子们和各方的利益关係人。董总危机不除，试问华教和独中教育还有前途吗？
如今，叶新田竟敢以组织和华教的整体利益作为要胁全国独中和华社让他继续做他的董总主席，敬请原支持叶公的人醒醒，面对华教和独中的生死利害，难道还可以没有立场吗？
独中每年招生说明书上洋洋洒洒的独中教育愿景，绝不能因为一两位犯上严重错误的领导人而沦为镜花水月，最终將百年树人的大业败坏殆尽。
歷史经常就是为屡犯错误的领导人而写的；歷史就是裁断那些劣跡斑斑的人物的一面镜子。
可惜的是，爭执的双方，乃至于一些华社和独中董事会都不太重视，还一边空喊和解。当事人的叶新田提出不可能和解的四项和谈条件，顢頇又强悍回应只有他自己才能当董总主席到2017年改选为止，硬是要陈大锦和傅振荃等不仅要辞职还须负上刑事罪，云云。
如今硬把董总的生死存亡和华教所有利害关係人一扞子绑在社团註册局来判决，叶新田如此手段公然將他个人保卫董总主席大位来漫天开价，不仅在华社华团史上前所未有，恐怕也是黑暗政治上极为少见的案例。
如此一来，华小、独中教育和整个华文教育，可能变成董总鏖战的牺牲品，许多教育业务將断线，直接影响所有学校、教师、学生和每年耗费数千令吉送孩子念华校的家长们的权益。
双方还在激烈的爭执胜负的同时，万一真正面临被吊销註册的状况，我们可以想像会有哪些情况接著发生，特別是对独中教育產生何种程度的巨大破坏。
独中生何去何从？
身为独中家长的父母，我和內人心急如焚。万一董总在7月30日被吊销註册，所有统考相关业务也遭到冻结，我们各別读了六年和三年独中的两个孩子將怎么办？我们的老大今年高三，老二初三，今年都要参加统考。
万一董总当机，统考停摆，我们的孩子怎么办？他们岂不白读独中六年和三年吗？如果最令家长们愿意支持独中教育的统考都不能考，家长们为什么还要送孩子去独中唸书？难道全国独中董事会和家教校友会到现在都还能无动于衷吗？
对自己的家业生死存亡一线间的大是大非，华教工作者还能主张中立，认为公婆各有理，还不积极表达和参与改变局面的行动吗？如果不愿意站在一方，也请华社救救我们现在至少八万名独中生的前途吧？
如果统考停摆，等同教育失信。6月30日社团註册局给董总爭执的袞袞诸公们最后通牒三十天，如今都过了一半，请问有什么办法解套吗？
7月12日英文《星报》刊登一篇相当翔实的董总危机的专题报导，说董总危机若导致註册被吊销，最后的输家將是华社和这家近七十年的华教机构的声誉。报导提到新纪元学院学生流失已经发生，並指出这危机如果造成学生没法统考，不仅將影响独中明年的招生，家长也將可能把孩子转校。
作为独中生到独中生的家长，董总的存亡不仅短暂影响明年的生源罢了，我也不能对孩子三番四次讯问董总到底发生怎么回事无言以对。我想从以下三方面进行探討，希望得到华教人士、独中董事会和家教校友会团体的关注：
首先，董总註册一旦吊销，全国60独中尤其是以统考为主的独中，明年的招生人数可能下滑10巴仙或以上。据个人瞭解，至少一些城市区的独中已將明年新生招生门槛调降，总体收生人数也做了相当的调整。
近十年来，华小教育和国家教育政策的许多变化，长期被叶邹诸公忽视，他们仅把反对国家教育政策当成个人宣传的棋子，几乎没有提出任何重要的专业研究与政策报告。在我的印象中，叶新田领导近10年的业绩是三番四次群眾抗议集会，可惜没一次面对政府教育部门提出具体的教育要求和政策建议，这就导致现在华教只有群眾运动，而没有教育专业的负面形象。
在籍独中生流失
第三，危机不除，在籍独中生流失问题会更加严重。过去二十年来，高二考完政府的SPM考试后离校转读A水平或澳洲等各国大学入学试的独中生，常年都不少于同级生人数的10巴仙。1990年代中期，有一度独中高三生的流失曾达危险的水平。所以在郭全强主席的领导下，才提出「迈向高素质教育」的教育改革运动，期使保本之余，也更加积极提升独中教育素质的竞爭力。如今这起存亡的恶斗，使我们兄弟姐妹家庭共五位原在独中唸书的孩子，已有两位转校，剩下我家两位和姐姐的一位孩子，意味著我们这个独中家庭的独中生流失率已达40巴仙。万一真的统考不幸停摆，我们也不排除把孩子转去邻近的私人学校。
假设今年统考停摆，深层的反作用力將即刻打击各地努力经营的独中。我必须声明，家长们把孩子送入独中读了六年书，如果真的没法考统考到国內外升学，不仅使家长们蒙受六年来支持学校的各种费用和开支的金钱损失，更糟的是，白费了孩子六年的宝贵时光，这是极严重的教育失信。主办统考的董总、独中董事会和校方將面对严重的失信与信心危机。我估计，会有不少独中家长跟我有一样的想法，我们也会保留法律追究的权力。
今天，在一切讲求民主和平等权益的时代，没有人能够一手遮天，把一个公共事务和关涉大眾利益的机构当成自己的私人產业。董总爭执的双方使组织走到这田地，不仅没法向大眾交待，更对不起在学校受教育的孩子们和各方的利益关係人。董总危机不除，试问华教和独中教育还有前途吗？
如今，叶新田竟敢以组织和华教的整体利益作为要胁全国独中和华社让他继续做他的董总主席，敬请原支持叶公的人醒醒，面对华教和独中的生死利害，难道还可以没有立场吗？
独中每年招生说明书上洋洋洒洒的独中教育愿景，绝不能因为一两位犯上严重错误的领导人而沦为镜花水月，最终將百年树人的大业败坏殆尽。
歷史经常就是为屡犯错误的领导人而写的；歷史就是裁断那些劣跡斑斑的人物的一面镜子。
