地政治敏感的禁區不少，但是禁區以外，人們開闢的天地愈來愈大，特別在教育上，提倡新型辦學、網上教育、學習個人化、研學旅行等政策。這些政策都是香港沒有的，十分驚異。
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| 內地11個部門聯合推動研學旅行成為課程必修。這是集權政府的好處，只要不是幹壞事，集權的效率非常高。（亞新社） |
近日一地兩檢的討論充塞輿論。有點弄不清楚：高鐵、《基本法》，兩者本身都不是爭議之點。假如如此，一地兩檢要做到既有高鐵，又不損《基本法》，只是一個技術環節。我們的法律界、政界朋友，為何不是運用香港人特有的聰明才智，探索出一個可以兩全其美的方法？而是把一地兩檢變成戰場；高鐵本來不是一個政治問題，現在卻變成政治爭拗。為什麼？為什麼？
本來，一地兩檢很多地方都有──加拿大與美國交界，美國的入境檢查，就是在加拿大境內進行的；英國通過隧道前往法國，也是一地兩檢；很早以前，還沒有歐盟，從荷蘭乘火車進入德國，半夜是德國人員上車以電子儀器檢驗入境的；即使在香港飛往以色列前，也必須經過以色列人員的嚴格檢查，甚至可以拒絕上機，那是在香港機場，他們也是在香港執法！
特色學校 嶄露頭角
為什麼那些地方可以毫無爭議，還是跨國呢！香港高鐵卻引起風波？人們會說，因為美、加之間互相沒有入侵的擔心；說到底，都是擔心內地的執法入侵。張達明說是北京「項莊舞劍」，可以說是一語道破：看到的是「舞劍」，就想像「志在沛公」，只是根據自己對共產黨的認知，純粹地猜測推斷，把尚未發生的事情，想像為可能發生，甚至必然發生，於是一地兩檢上了香港前途的「綱」，非黑即白；而高鐵本身，已完全渾忘了，沒有人再討論。
本欄專注教育，以上並非打算做政治評論，而是有感而發。最近幾周，因緣際會，在內地參加了數個會議，也訪問了一些機構，拜訪了一些老朋友，也認識了一些新朋友。在事先完全沒有特意設計的情況下，不意窺見了一些全局的變化，不無驚異。這裏略舉一兩個例子。
驚異之一，一直認為中國內地學校的一個突出之處是沒有「特色學校」。這是內地的用詞，是針對「千校一面」的學校一律化而言的；也就是我們香港叫的「另類學校」。長期以來，不管學校如何出名，最終還是圍繞着公開考試（「統考」）為主軸，但是最近卻出現不少特色學校。雖然絕對不是大多數，唯到底為整個教育體系增添了色彩，讓一些另類的理念得以發揮，也讓家長多了一些選擇。
例如不少名校開設國際部，專攻IB（國際教育證書）；也開始有國內外合作辦學的供中國學生念的，本地學校在江蘇常熟還開了中國第一所聯合世界書院（UWC），創辦人還是UWC的校友。也有由有心的教育家主辦的學校群，像「教育30人論壇」發起人之一的朱永新，就以全面的新教育理念，在全國已建立50多所學校。
驚異之二，新型辦學。以前還是試驗，現在幾乎所有大城市都已經成為建制的一部分。委託管理：由一所辦得成功的學校，同時管理其他幾所學校，希望把成功的辦學經驗傳播出去。更多的是官方促成的集團辦學，由一個企業集團形成一個各類學校的聯合簇群，可以公辦、民辦的，強的、弱的學校一起，用意是取長補短。
驚異之三，不少學者、教育家雖然沒有辦學，但是為學校下了不少改革工夫，不少還有長遠和推廣的空間。中國教育界元老顧明遠，在眾多弟子的推動下，成立「明遠教育書院」，是運用他的教育觀點，組織各式活動，改革學生的學習；顧老已經89歲，最近拜訪他，步健聲洪。
學習經歷 漸趨多元
一直關注現代科技、而且對政府政策頗有影響的唐敏，最近深入各地農村，專門在農村小學校推展平板電腦和遙距教學，聽他的報告視屏，嘆為觀止；他已經跳出純粹的科技推廣，現在是提倡小學校，是大約150名學生的小學校。驚異之四，學習個人化。最近又訪問了上海「成功教育」的劉京海校長，每次訪問都有新猷。他的最新發展是創造不少電子平台，把可以自學的部分盡量放上平台，這就解決了學生學習的快慢差距。他的十幾個平台，已經得到專業機構的質量鑑定。
驚異之五，學校以外。本欄介紹過專門組織學生「研學旅行」的世紀明德，全國11個中心，11年有160萬學生參加。後來才知道，2016年，由國家11個部門聯合頒發一個文件，專門推動研學旅行，包括：教育部、發改委、公安部、財政部、交通運輸部、文化部、食品藥品監管總局、國家旅遊局、保監會、共青團中央、鐵路總公司，也就是說，與學生旅遊有關係的部門都參加了，一整頁的11個紅章，甚為罕見。
這也是世界少見的，聯合如此多的部門，就是為了旅行成為課程必修。我的內地朋友說，這是集權政府的好處，只要不是幹壞事，集權的效率非常高。世紀明德因此非常出名，她的年輕領導人，到處看到給人家豎拇指。
驚異之六，網上教育。在三藩市認識了一位非常斯文的年輕人，是「滬江教育」的主持人之一。提起「滬江教育」，內地幾乎無人不知，筆者孤陋寡聞，問：「是什麼業務？」答是主要提供「小語種」的網上學習，即除了英語之外的語言課程，幾乎遍及全球的語種；再問：「用戶大概多少？」他細聲地答：「超過1億。」後來上網看看，目前是1.6億。聞者無不咋舌，這可是一個非常有組織、有理念、講實效的巨型機構。
禁區不少 無礙繽紛
驚異之七，教育部學校規劃建設發展中心。在一個會上碰到這個「中心」的成員，聽他們的報告，有點吃驚。這是教育部的一個中心，是一個專門的政策研究機構（時髦的名稱是「智庫」），與教育部有關政策法規的部門互相呼應。不過，由於沒有行政功能，研究方向可以比較靈活與前瞻。聽過他們的報告，很能結合社會的變化，預見對教育的挑戰。與筆者的研究走向不謀而合，有點相逢恨晚。華東師大的國家教育宏觀政策研究院，在地方與上述「中心」互相呼應。
驚異之八，一帶一路。原本覺得一帶一路彷彿只停留在外交、政治、商業、基建方面，最重要的「交朋友」，似乎沒有多少人注意。去年12月初在北京參加一個一帶一路的教育研究研討會，是中國國家教育科學研究院主辦的，出席的國家代表接近60人，都是各國教育研究機構的主要人員。茶餘飯後交談之中，這些國家，尤其是中亞和東歐的，似乎對一帶一路頗有好感，都寄予希望。12月底，在華東師大講課，一個國際碩士班48人，全部英語授課；學員大部分來自非洲，都是各國的精英，有些還擁有博士學銜。去年港大的高等教育暑期學院，就有幾位一帶一路國家的學員，來自內地各地師範大學類似的國際碩士班。
驚異之九，青年企業家。這一陣在不同的教育場合，遇到不少的青年企業家，他們本身的業務本來不是教育，但是都想辦法對教育作出貢獻。聽過一個報告，是處理水的亞都集團，卻原來花了不少工夫，研究學校直飲水、綠色校園、純水機及24小時智能咖啡。不止研究技術，還研究這些設置的最佳商業模式。還有不少30歲左右的企業家，賺了錢以後，特別成立教育基金，專門向教育項目投入。
有點奇怪，內地政治敏感的禁區不少，但是禁區以外，人們開闢的天地愈來愈大，所以有上述的驚異。香港本來可以有更大的發展天地，但是人們的視線，彷彿給政治議題遮蓋了，事事加上政治色彩，其他可以做的事情都停頓下來了。真可惜！
摘自真知灼见，原刊於《信報》