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| 左圖：我們承包課室內笑聲！日落洞華小學生露出天真無邪的笑容。 右圖：陳果亮說，孩童就該要有童真，他准許學生在對的時間和場合，嬉戲玩樂。 |
該校今年獲頒“全國及國際最佳前景學校”獎，校方計劃實施提早到校運動，不定期在學校第一節上課時間前安排娛樂表演，創造歡娛學習環境之際，培養學生們守時觀。
校長陳果亮接受《中國報》訪問時說，學校不只是著重學生課業和課外活動發展，也重視學生的人品塑造
“ 一個人擁有好的人品，日后不管去到哪里和做什么事，自然會上軌道。”
愛聽笑聲嘈雜聲
他說，該校今年2月起，在週會多唱一首不含宗教色彩的《愛的真諦》，通過朗朗上口歌詞，如“不輕易發怒、凡事包容”，灌輸學生待人處事態度。
“學校配合教育部 ‘高度融入式課程’（HIP）政策，計劃今年7月在週會增唱一首激勵人心英文歌《You Raise Me Up》，提供學生說多說英文平台。”
陳果亮也是原任檳州教育局華校督學，去年8月受委派至日落洞華小掌校，他指出，他向來強調愛心教育，但學生出現特殊情況時，他本身就不鼓勵 “ 不打不罵 ” 的教育方式。
“學生犯錯就應及時被糾正和接受適當懲罰，讓他們知道錯在哪里。”
他指出，普遍上，華校諸多傳統限制，製造很多沒有領導者素質 “追隨者”。
“ 一些學校學生排隊上課，手指需放在嘴做‘安靜’手勢，但我喜歡在上課前和下課時段聽學生笑聲、嘈雜聲，因小孩要有小孩天真。”
陳果亮：採倒金三角架構
把學生放在第一位
陳果亮說，他經常不按理出牌，包括採用“倒金三角”組織架構管理校園。
“ 學校架構不是校長高高在上，而是倒金三角，即學生放在第一位，接下來是教師。”
他形容，若學校是戰場，教師就是士兵，他們需被給予最好武器上戰場。
“ 教師提出的要求，我一定會在能力所及範圍內滿足教師需求，包括不久前提升教
職員辦公室。”
教育部實行的 “ 高表現學校 ” 計劃簡稱 “ SBT ”，陳果亮笑言，日落洞華小也是 “SBT” 學
校，即意“安全、清潔，負責人”（Selamat，Bersih，Tanggungjawab）。
“ 校方在學校后門處鋪人行道，相比學校正門車來車往，校方鼓勵家長在后門載送孩子，更安全。”
他也說，學校會在暗處增設燈管，提升校園安全。
