学校如何实践爱心教育？如何用正能量去改造环境和孩子们的学习態度？相信每个教育工作人员，都曾思考过这个课题。
2006年，在一个机缘巧合下，魏培兰老师把（非政治组织）「赛心育」带到甘马挽港口华小。那是我第一次见到杨孔伟老师、纪木英老师和庄志平老师。在简短的交流中，我在这一群老师身上找到了自己一直在追寻的教育理念。
《博爱眾生、服务眾生》是赛心育的口號。他们事必躬亲，通过教育把真理、博爱、正义、平和及仁慈，五个育人理念融合在日常生活中，倡导人活著一定要做个好人，做个对自己、对家人、对社会有责任，有贡献的好人。
教育的最终目標是人格的塑造。如果我和学校的团队能够配合爱心教育理念，用心投入工作，能不能够在先天条件不足的港口华小开拓奇跡？如果教师能掰开分数的角逐，认真走入孩子心中，让孩子找到自信，发挥己长，是否更能实践教育的目標？
从教育到心育，漫漫6年小学生涯，我们该如何让这些孩子快乐学习、健康成长？除了要教会孩子们掌握课本上的知识，老师如何让孩子们的小学生涯不留白？
为孩子未来铺路
因为坚持，赛心育中文组的老师不断地把正能量带给港口华小。多年来，他们设计了各种游戏与活动来让孩子、家长，甚至老师体验人生道理，巩固学习乐趣，加强为师者必备的心理建设。
12年过去了。时间证明了，只要给予信心，耐心等待，孩子在与自己竞爭的过程中，不经意地变得更懂事了、长进了！
知识的尽头是博爱、教育的尽头是品格。老师们在赛心育老师的熏陶之下，学会了把做人应有的诚信、公民意识以及乐於服务的精神，把这些良好的价值传给孩子们。
我们都在期盼著，从港口华小毕业的孩子们，除了拥有一纸文凭，还有更高的道德价值与谋生能力。日后，他们才能飞得更高，走得更远。
中国现代教育家杨瑞清说过，只要把每一件小事做好，就能成大事。这一点与赛心育的「人生从小我迈向大我」精神，不也同工异曲？
我校经过多场与赛心育合办的激励活动，学生、老师、家长及董家协都明白了教育的真理。不再自怨自艾，打起精神，凝聚力量，改造思维，优化环境，提升孩子们的学习。
赞同马智礼教育方针
2009年，学校加入教育部爱心计划。赛心育和爱心计划有很多共同点，都以塑造优良品格为教育方针。港口华小是幸福的，有这两个组织和计划的加持，双管齐下，更加稳健成长了。经过多年努力，孩子確实尝到了幸福的教育，感受到了快乐成长。
感恩一路引领我们走向正道的赛心育组织及爱心计划。身为学校的负责人，我必须让老师清楚明白快乐学习的定义，也必须懂得拿捏分寸，平衡教育部许多无谓的计划。这十多年来，我们曾经迷惑过，也挣扎过，很幸运的我们对爱心教育的坚持，最终还是开花结果了。
新任教育部长马智礼在走马上任就说了要致力改革教育制度，摒弃过於注重考试成绩的填鸭式教育，让学习与教学变得好玩又愉快。这不是与港口华小的办学方针不谋而合吗？
但愿新政府落实承诺，让孩子们成为学习的主人，让老师们成为教育的主导者，不再用繁杂的方式来评估他们的表现。对老师寄予信任，他们会把工作做得更好。老师们心中充满阳光，也会激励学生努力奋斗，热爱学习，学会独立思考，克制慾望，成为有生命价值的个体。
阿里斯多德曾说过「没有心灵, 只有心智的教育方式，算不上完整的教育」。（Educating the mind without educating the heart is no education at all）这是对当下教育模式最好的詮释。
但愿新兴的马来西亚能大加改革，注重心育，培养朝气蓬勃、阳光热情、正直果敢、有情有义的阳光马来西亚人！
文章来源：
《东方日报》2018年06月8日