“国中历史偏重巫裔” ● 学者：无助国民团结

小编：国中历史，俗称《马来人的奋斗史》

（吉隆坡19日讯）国民大学（UKM）大马及国际研究院副教授陈穆红说，我国以过于偏重马来人的国中历史课本，来培养学生爱国精神和促进国民团结的做法，是错误的。

她17日出席“华教新路向：多元教育论坛”讲座会时说，我国的国中历史课本，尤其是中三的课本，过于强调马来人的历史，让学生认为“国家的遗产都是马来人的”；此观念对国民团结没有任何帮助。

她举例第3章“马来联邦”，内容提及英国人在马来州属的权力扩张带来了参政司系统，但是马来统治者仍握有主权、拉惹受限于协议必须接受英国人的劝告，但是拉惹的权威仍透过沿用至今的统治者会议得到捍卫，以及虽然苏丹的权力日益被剥削，但是权力最终在苏丹手中等。




“作者强调马来人的权力在我国是延续，没有中断的。虽然他们很小心用词，没有贬低他族，但是仔细阅读，整体概念还是有问题的。

课本仅一两页提及非巫裔

“中三课本共有200多页，只有1或2页提及非马来人。”

她说，课本中“英殖民使我国出现多元种族社会，而多源流教育的落实使团结人民的过程变得困难”的论述，使现今社会常把种族问题怪罪于英殖民带来多元社会。

她也说，历史课本以“非黑即白”的方式来倡导爱国精神，如英殖民带来经济和社会影响、英殖民只注重经济利润而罔顾其他，甚至在课本其中一个二维码的延伸教材中，将吉隆坡城市化的历史，描述成“英殖民抢走财富”的象征。

“这样过于简化，历史是复杂的。中三学生的思想应该更为成熟，我们不需要以这样非黑即白的方式，说我们都是好的，殖民者都是错的，说他们如何欺骗我们等。




“如果要以历史课程来促进人民的历史共同感，那作者的方式是错误的。或许作者对非马来社会的知识很浅白，但是我认为，他的框架已经出错，怎么写都写不出（全民历史），一样会是以马来人为主的历史。”

历史课本应接纳多元文化

她认为，历史课本应该接纳和肯定多元文化和宗教的社会，并如实和公平地教导，才能使学生产生认同感，让学生学习“我们的历史”，而不是“大多数民族的历史”。

她说，中三历史中学标准课程（KSSM）修订后的课本已在2018年出版，是前朝政府的产物，她希望希盟政府正视此问题，待完成中四和中五的课程修订后，对中二和中三的历史课本进行修正。

作者 ： 练珊恩
文章来源 ： 星洲日报 2019-04-20