董总指出，在华教议题上，希盟政府在学校拨款和管理上，仍延续前朝做法，以政府和政府资助学校来区分管理华小，在拨款资助时差别对待，同时没正视及解决长期困扰国民型改制中学的管理主权问题。
董总也点出，教育部长马智礼在今年4月宣布明年在砂州落实英语教数理政策，此举被视为企图在全国重启英语教数理，所抛出的风向球。
“我们认为过去实践经验显示，英化数理政策既无法提升学生的英语水平，反而让学生的数理成绩下滑，且有违国际公认的母语教育原则。”
英化数理政策是首相敦马哈迪在2003年以提升学生英语水平为由，在中小学强推英化数理，惟6年后因成效不彰停止实施。
董总提到，作为教育团体，他们极为重视教育领域的表现，因此将近期教育措施与《希望宣言》中攸关教育范畴相互对照，加以检视。
董总指出，《希盟宣言》许诺承认统考作为申请入读本地公立大学的条件，但教育部长马智礼声称，承认统考须以不影响马来文的官方地位和国民团结为前提，需全面探讨，不宜仓促决定，随后教育部成立统考特别工作委员会，收集各方意见，预计今年7月向内阁提呈报告。
“希盟在承认统考一事态度反复，迟迟不愿定夺，令人极度失望，希盟必须履行竞选承诺。”
在教育公平上，董总认为，教育部推动的“零辍学生计划”（PSMC），成功让部分辍学的学生重返校园，至少完成高中教育，值得嘉许，同时也肯定政府依据竞选宣言承诺，增加教育部属下的特殊教育领域的拨款，为成绩优秀及低收入家庭的学生提供教育贷款折扣。
“希盟的高教免费承诺遥遥无期，因政府至今仍未提出落实免费高等教育的具体政策措施。”
董总指出，大学预科班学额“90:10”的种族固打制理当废除，希盟政府日前将学额增至4万个，势必挤压高等教育文凭（STPM）考生的公立大学录取率，剥夺非土著的高教学额。
董总认为，教育部应摒弃既有族群固打限额，另以考量社经地位、城郊等因素的需求扶弱政策取而代之。
小修小补 制度改革乏善可陈
董总认为，希盟政府执政一年的教育施政，虽重视体察民意，积极扩大社会沟通，不断调整步伐积极作为，但却缺乏大开大阖之举，制度上改革乏善可陈，仅停留在小修小补，予人“空有理想，方法阙如”，施政缺乏方向之感。
董总指出，希盟在若干政策决策过程过于粗糙和仓促，亦缺乏民间共识，政策成效有待改进，而他们认为，政务性的决策，理性沟通，化解歧异后，主事者必须慎谋能断，扛起拍板的重责大任，如此施政才有力道，让更多人对教育改革、政策建设更加有共鸣。
董总今日发表对希盟执政一周年的教育施政成绩检视时，也点评了希盟教育部正副部长的表现。
“学者出身的马智礼出任教育部长，外界原寄予厚望，冀其能整饬近年素质下滑的公立教育系统，一展教改新气象。惟一年以来，除了小学废考一役，展现政治魄力外，鲜有重大教改措施出炉，与社会期待有明显差距。”
董总认为，马智礼须调整其施政作风，重新摆正施政主轴，勾画清晰的教改路线图和时间表，以重建民众的信心，而非舍本逐末，在无关大局的细微末节消耗。
至于副教育部长张念群，董总认为，她作为负责华教事务的副手，持平而言，处理华教议题时，不论行政效率、透明度、民间沟通及纠正偏差，都发挥著一定的角色，惟部分涉及内阁决策的重大教育政策，未获内阁要员，尤其行动党部长的配合。
董总认为，政府团队里熟悉华教议题的部长须意识到，要改变相关教育政策，内阁盟友的支持与配合，是不可或缺的。
董总提8项方案 促检讨教育法令
董总提出8项制度改革方案，包括检讨《1996年教育法令》，拟定多元文化教育政策及全面承认统考作为国立大学录取资格，并冀望希盟政府能在任期内如实推行。
董总认为，现有教育法令是据旧有单元思维制订，对于多源流教育体系不公，而《1996年教育法令》赋予教育部长过大权力，以致政治主导教育，因此促请希盟政府草拟新的教育法令来取代既有教育法令。
董总提到新教育法令必须认同多元文化是我国的丰富资源，依据多元文化原则，保障各族群母语教育之权利、认同各源流教育体系，公平与公正发放教育资源、协助原住民语言与文化教育发展及限制与制衡教育部长的权限。
董总也主张推动教育分权，将教育权限下放各级政府，以符合区域之间的需求差异，避免一刀切的教育改革。
董总也促请教育部依据透明与民主原则，公布教育研究报告与数据，包括公开各项教育研究与数据，上载工作报告书与研究报告至教育部网页供人下载、发放详尽的教育部年度数据资料，供学术研究用途及公布特设委员会研究报告，包括教育政策检讨委员会与独中统考特别委员会。
此外，董总建议教育部设置公民组织参与国家教育事务的机制，包括成立华文、泰米尔文及原住民语文教育事务委员会，委任教育组织代表成为委员，作为教育议题及国家教育咨询与交流的平台。
董总也要求成立教育监察委员会，以监督教育部行使公权力的运作，强化施政效率，防止滥权弊端，并建议委员会应有法定地位，赋予调查和检控的权力；而监察委员应由国会遴选委任，其年度报告也需呈交国会辩论。
董总要求教育部尽快拟定《多元文化教育政策》的指导性文件，确保教育平等与母语教育的权利，以让学生认识多元社会议题，避免复制刻板印象，消除对宗教、族群的偏见与歧视。
基于我国历史课纲存有诸多争议，董总也促请教育部成立历史编撰委员会，召集各族历史学者，以事实和证据，重新制定历史课纲，新课纲必须检讨过去刻意压抑的历史事实，忠实地还原历史真相、符合史实，观点、立论客观，不应偏向特定群体，及超越政治，回归宪法，建立合乎宪法的国家史观，据此陈述国史。
董总最后也促请政府履行《希望宣言》，全面承认统考，作为国立大学录取资格，同时也提到董总至今已与多个马来民间组织对话交流，并积极参与独中统考特别委员会的事务。
来源：诗华日报
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