校长：虽提无理要求难搞◆愿尽量应对“怪兽家长”

学校是教育孩子们的地方，但若家长过度溺爱孩子，为难老师，那么或会影响学生的学习进展。

（芙蓉8日讯）过度保护孩子，动辄就要投诉学校和老师，“怪兽家长”虽难搞，但校长愿尽量应对，并将这视为是学习和教育的一个过程。





“怪兽家长”这四个字是由日本教育家向山洋一提出的概念，意指常向学校提出无理要求的家长，后来则演变成指过分要求或保护孩子的父母。

雪州蒲种某华小日前就有一名家长因不满孩子没有交功课而被老师打手掌心，不但向教育部作出投诉，还报警并在网上展开一连5天的讨伐及控诉，掀起议论。

应对过程 考验智慧

为此，受访的森州华小校长们坦诚，掌校多年的经验里，总会遇上比较“难应付”或要求较为“奇特”的家长，而在应对过程中，除了考验校长和老师的智慧，其实也是一种校方与家长一同学习的过程。

有校长指出，多年前就曾在一所小学遇过一名比较贴近“怪兽家长”这词汇的母亲，可能因为孩子的身体状况欠佳，也有点过动，因此母亲总是紧张兮兮，非常保护孩子。

校长说，这名母亲曾数度告诉校方，孩子喜欢画画所以老师教学时，若孩子要画画就随他，不要打扰；为了让校方配合，该学生母亲还曾数次出示医生证明，证实孩子有哮喘、睡眠问题等状况，因此需要特别照料。

为此，校方曾要求家长考虑为孩子寻觅更好的学习环境或更合适的学校，如私立学校或国际学校等，但家长坚持不要；尽管校方说明若孩子没有专心上课也不让老师劝诫，学习程度会受严重影响，但家长仍不愿让步，校方唯有配合。





也有校长坦诚，为了避免节外生枝，一般会严厉要求校内老师遵守教育部规定的标准作业程序，不管是教学还是惩罚都得严厉遵守守则，而学校作为政府产业，家长也不能因生气而随便闯入校园，任何投诉等大小事都须先向保安登记再到行政部见校长或副校长商讨，而这也是为了降低家长和老师发生冲突的可能性。

校长们认为，没有什么问题解决不了，毕竟家长和校方的最终目的是培育好孩子，若双方都以教育好一名孩子为目标，那就没有什么问题是解决不了的。

黄宝仪：情绪放上网致小事化大

黄宝仪

三民华小校长黄宝仪指出，在教育界的经验里，确实有遇过比较难搞的家长，但一般上经过校长或副校长的解释后，家长们都会比较能理解，并把误会化解。





她说，小孩的年纪还小，可能表达能力还不成熟，在向父母反映学校发生的事时，解释得不全面，若家长们听了一面之词便立即下定论，很容易便会产生误会。

“不过，一般上家长去学校会见过校长，了解过事情来龙去脉后都不会有什么激烈行为。”
黄宝仪认为，近期常有家长和校方矛盾的新闻传出，相信主要是因为网络方便，让家长们多了一个平台“发泄”，在家长们还没冷静下来之前，把情绪都放上网络，才会导致事情被放大。

“以前没有这些平台，家长们即便再生气，在事情的第二天便冷静了，情况就会变得不一样。”

余春梅：乡下家长尊重校方

余春梅

国民华小校长余春梅也坦诚，掌校国民华小40天以来，暂时还没有什么相关的经验可以分享，但此前于较为偏远区域的吁噜峇玲珑育才华小掌校，则很幸运的不曾遇过难应付的家长。

 

她说，或许是因为乡区学校的家长们认为，从事教育者都较为崇高，因此都很尊重校长及老师，不会因为孩子被处罚而到学校大闹。

“相信也是因为家长们很信任校方，所以不会基于一些小事就闹到校长室。”

而为了避免不必要的误会，余春梅也会要求老师们依据教育部规定的标准作业程序办事，在处罚学生的事件上会特别小心。

李治𣚦：仅校长可鞭打学生

李治𣚦

芙蓉丘晒园华小校长李治𣚦认为，只要最终目的是为了教育，那么任何的问题都将可迎刃而解，包括和家长之间的误会，或家长们对于老师的误解等。

 

“学校就是一个教育人的地方，不管是老师、学生还是家长，都需要被教育及一起学习。”

他说，在惩罚方面，丘晒园华小里只有校长可以针对情况鞭打学生，老师和课室里都不会有藤条。





“而即便孩子们必须被鞭打，藤条打下去的时候也不是为了惩罚，那是一种警惕，告诉孩子们下不为例。”

文章来源 ： 星洲日报 2019-07-09