双紫【制定教育政策是看谁的需要？】

图：小编摘自FMT News

日前阅报，看到教育部长马智礼说，他只会制定有需要的教育政策，而不是人民想要的教育政策。我不知道报纸引述他的谈话有没有失误，无法求证，只能权当他确实这样说。




作为一个对教育有点认知的平民，我第一个想问的是：所谓“有需要的教育政策”，是谁的需要？他先否定了他不会制定人民想要的教育政策，那么，是制定谁想要的教育政策呢？—— 政府？马老爷？政党？老师？……还是谁？他没说明，我们也猜不着。但从教育的角度看，任何教育政策的制定都只能是出于学生的需要——不是老师的需要、不是家长的需要、不是政党的需要、当然更不是教育部长的需要！

如果不先弄清楚这个大前提，说什么都没有用。以他前此制定的“白鞋换黑鞋”与“爪夷书法”，就让人摸不着头脑：那是根据谁的需要制定的呢？而这两个政策其实有点矛盾：以爪夷文书法来说，马老爷说这是艺术美的欣赏。再看白鞋换黑鞋，学生穿着白衣浅蓝裙子或白衣白裤，配上白鞋多好看！换上黑鞋，不但劳民伤财、商家亏损，视觉上也欠缺美感。这不和他提倡“艺术美的欣赏”相互矛盾吗？

另一方面，白鞋换黑鞋是根据谁的“需要”制定的呢？爪夷书法又是根据谁的需要？

回到教育主体

站在学生的立场（我也曾经是学生，别说我不懂学生的需要），有需要换上黑鞋吗？有需要学爪夷书法吗？




要说清楚这个问题，我想还是应该回到教育的主体和目的，才会明白。教育的主体（主要对像）无疑是学生，而教育的目的也可以用简单的话说清楚，那就是“成人又成才”——也就是说，先学会做人，才学习各种有用的知识。因为一个人如果连最基本的做人道德都没有，本领越大，危害也就越大。教育就完全失去意义。

从这个角度思考，大家都会同意，小学生最需要的，是学做人的道理，掌握好母语，再加上一些基本的社会环境与自然环境知识，就够他们学了。

小学和中学都属于基础教育，是为学生进入社会做准备，让他们能在广大的社会环境中生存发展，或者为进入高等学府打基础。特别是小学，学生最需要的是先掌握一种语言文字，让他们能利用这种语言文字学习、交流和思考。如果不能最少掌握一种语言文字，而学一大推其他科目，对学生的人格塑造、知识掌握与思考能力，是不利的——特别是思考能力，更值得关注。

降低民族素质

语言或文字是思考的“符号”——完全不会说话的人（如狼孩）是很难进行思考的，动物因为没有语言，当然也无从思考。现在我们的学生要学三语，能得“精”吗？百分之十或可以，其余百分之九十怎么办？从小学一年级开始就“三语并重”，结果他们的语文能力是无一精通，也就是说，每种语文的词汇都很少或者很简单。

用简单贫乏的语言就只能做简单贫乏的思考，无法做深层或高端的思考，也无法在复杂及变化多端的时局中明断是非，成为“头脑简单”容易忽悠的人，那才糟糕。只要我们客观对比一下周遭国家，不难发现我们各方面都不如人，这和几十年实行的种族政策和宗教极端脱不了关系，其实也和教育政策偏离正轨有关。华校强调“母语教育”，就是为了让学生起码可以掌握一语，才不至于连简单的思考也无法进行，民族的素质就会大大降低，后果不堪设想。




我们每一任教育部长上台，都会推出自己的一套政策（上次是“教育发展大蓝图”，这次是“爪夷文书法”），今后还不知道有什么新东西！“大蓝图”倒也罢了，“白鞋换黑鞋”与“爪夷文书法”实在太“奇葩”！若说“需要”，也许会像一些论者所说，现在最“需要”的，是换个教育部长！

来源：中国报 2019年9月05日