我国教育部试图在2020年华小4年级国文课本内纳入介绍爪夷文字单元，以3页内容，分别介绍国徽、邮票及纸钞上的爪夷文字，并且于教师教学的《标准课程评估指南》（DSKP）列明只是认识语文，没有作业，也不列入考试评鉴。
如果对比现有华小5年级国文课本的4页介绍爪夷、华文及泰米尔文书法而言，实际上并没有太显著的差异，而且还是以学生在生活中可见到的国徽、邮票及纸钞上的爪夷文字做介绍和认识，没有作业，没有考试，因此不存在加重学生的课业学习和考试负担的忧虑。
董教总及主要文教华团针对教育部的这项课本内容调整，已经多次开会谈商及向教育部反映华社，特别是华小董事会的忧虑，坚持除了将家协、家长及学生列为决策单位外，必须尊重董事会的主权，将董事会也纳为决策单位之一。
或迎新一波反对浪潮
董教总、独大、林连玉基金、华总、华理会等各大华团在11月24日联席会议达致三大共识：
一、联席会议对爪夷字事件发展至今，表达极度的关注，我们认为华小董事会的地位未受到尊重，我们对董事会未列入为决策单位表示强烈的不满。
二、董教总将提呈备忘录，坚持董事部主权，要求教育部必须把董事部纳入爪夷字单元决策单位。
三、董教总促请各州董联会要求各校召开董事会会议，拒绝推行介绍爪夷字单元。
董教总及华团的立场坚决，也多次向教育部建言，目前就等待教育部给予明确的回复，是否将华小董事会纳入决策单位。倘若教育部仍然不给予绿灯，则希盟政府就只好准备迎接拨款拉曼风波之外，新一波的华社反对声浪了。
董教总及华团另一项基本要求是，未来教育部在拟定5年级及6年级国文课本时，也需要征询华社的意见。
现在雪隆坊间有一组华教人士成立了“爪夷文委员会”，试图攻击董总，误导群众说董总向教育部妥协，接受爪夷文字的教学，进行分化华社的工作。他们刻意忽视董总、教总、独大、华理会及各华团所达致的共识，只将苗头对准董总和雪隆董联会领导，其试图将华社共同反对爪夷文学习的意愿，扭曲为对董总领导层的分化行为。这是非常恶劣的举动，董教总及各华团应给予严厉的谴责。
雪隆董联会已经澄清与相关活动无关，并且吁请雪隆区各华小董事会应遵循董教总和各华团所达致的共同立场，尽快召开董事会会议，议决相关事宜，明确表达拒绝在华小推行爪夷文字单元的立场。
董教总以及各华团的立场一致，皆希望教育部尊重华小董事会的主权，并且要求各华小董事会尽快开会议决拒绝推行相关措施。各华小董事会若不明察，中了分化主义分子的误导，恐怕将引致华教的分裂，让华教斗争进入更难收拾的地步。戒之慎之。
来源：东方日报 2019年12月09日
如果对比现有华小5年级国文课本的4页介绍爪夷、华文及泰米尔文书法而言，实际上并没有太显著的差异，而且还是以学生在生活中可见到的国徽、邮票及纸钞上的爪夷文字做介绍和认识，没有作业，没有考试，因此不存在加重学生的课业学习和考试负担的忧虑。
董教总及主要文教华团针对教育部的这项课本内容调整，已经多次开会谈商及向教育部反映华社，特别是华小董事会的忧虑，坚持除了将家协、家长及学生列为决策单位外，必须尊重董事会的主权，将董事会也纳为决策单位之一。
或迎新一波反对浪潮
董教总、独大、林连玉基金、华总、华理会等各大华团在11月24日联席会议达致三大共识：
一、联席会议对爪夷字事件发展至今，表达极度的关注，我们认为华小董事会的地位未受到尊重，我们对董事会未列入为决策单位表示强烈的不满。
二、董教总将提呈备忘录，坚持董事部主权，要求教育部必须把董事部纳入爪夷字单元决策单位。
三、董教总促请各州董联会要求各校召开董事会会议，拒绝推行介绍爪夷字单元。
董教总及华团的立场坚决，也多次向教育部建言，目前就等待教育部给予明确的回复，是否将华小董事会纳入决策单位。倘若教育部仍然不给予绿灯，则希盟政府就只好准备迎接拨款拉曼风波之外，新一波的华社反对声浪了。
董教总及华团另一项基本要求是，未来教育部在拟定5年级及6年级国文课本时，也需要征询华社的意见。
现在雪隆坊间有一组华教人士成立了“爪夷文委员会”，试图攻击董总，误导群众说董总向教育部妥协，接受爪夷文字的教学，进行分化华社的工作。他们刻意忽视董总、教总、独大、华理会及各华团所达致的共识，只将苗头对准董总和雪隆董联会领导，其试图将华社共同反对爪夷文学习的意愿，扭曲为对董总领导层的分化行为。这是非常恶劣的举动，董教总及各华团应给予严厉的谴责。
雪隆董联会已经澄清与相关活动无关，并且吁请雪隆区各华小董事会应遵循董教总和各华团所达致的共同立场，尽快召开董事会会议，议决相关事宜，明确表达拒绝在华小推行爪夷文字单元的立场。
董教总以及各华团的立场一致，皆希望教育部尊重华小董事会的主权，并且要求各华小董事会尽快开会议决拒绝推行相关措施。各华小董事会若不明察，中了分化主义分子的误导，恐怕将引致华教的分裂，让华教斗争进入更难收拾的地步。戒之慎之。
来源：东方日报 2019年12月09日
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