今年1月中旬，我参与策划及举办了“独中教师课堂教学高阶思维培养研习会暨工作坊”，研习会共有超过500位独中老师参与，而另外两个场次的“高阶思维工作坊”，也分别有60位独中老师参与。这120位“种子老师”，将是独中教育往“高阶思维教与学”的重要推手。中国、香港、台湾、新加坡等都在朝高阶思维教与学的方向迈进，独中教育必须跟上步伐。
从北京来的师培专家吕佩橙老师，以丰富的教学及观课/议课经验，莅马传授最新的“学习观”，期许独中老师们能摆脱过去以老师为中心的教学法，转为以学生为中心的“学习法”，希望能达致更为显著的学习效能。根据吕老师，所谓高阶思维并非一定是“高、深、难”的教学内容和问题，而是能够启发学生进行从“记忆、理解、应用”的低阶认知系统，转为强调“分析、评价、创造”的高阶互动，以教师的教学目标为基础，从而设计出学生的学习目标/任务，让学生掌握学科思维和素养，学会学习的方法，从而能够强化自主学习的能力。
2019年8月，吕佩橙老师受董总及雪隆董联会的邀请，给200多位独中老师主讲了一场“课堂教学高阶思维研习会”，让参与的独中老师们觉得很有收获和体会。2020年1月的培训是上一次活动的延续，我们也计划未来会继续邀请吕佩橙老师及她在中国的伙伴们，来马指导独中老师们如何在这个领域更加精进，为独中的教改更具动力和活力。
借重中港台教育资源
独中教改正面临一个相对艰难的关卡，我们没有国家的资源，单靠董教总独中工委会及秘书处的力量，无法撑起整个教改的工作。独中工委会的教改需要重新拟定一套《课程纲要》、修订《评鉴考试准则》、强化教师教研能力等，这都需要庞大的人力物力来推动，独中工委会显然无法独自支撑起这么庞大的重任。因此，我们需要借重中港台的教育资源和力量，才有办法在教改的“长征路上”取得更好的进展。
我们必须感谢中港台的“良师益友”们，他们愿意长时期地来资助马来西亚的华教发展，特别是独中教育的发展。独中教育多年来仰赖中港台老师们的无私奉献和支援，让我们得以突破一个又一个的难关。
吕佩橙老师的“教师课堂教学高阶思维培养”培训课程，非常契合目前各独中教师的需求。这项课程除了具备清晰的教育理念，也配有实用的使用和评估工具，值得各独中教师参照学习。
前路虽然坎坷，但是我们深信独中教改必定会得道多助，继续迈进。独中教育伙伴们，大家一起努力。加油！
来源：东方日报 2020年02月03日 • 评论: 张济作
从北京来的师培专家吕佩橙老师，以丰富的教学及观课/议课经验，莅马传授最新的“学习观”，期许独中老师们能摆脱过去以老师为中心的教学法，转为以学生为中心的“学习法”，希望能达致更为显著的学习效能。根据吕老师，所谓高阶思维并非一定是“高、深、难”的教学内容和问题，而是能够启发学生进行从“记忆、理解、应用”的低阶认知系统，转为强调“分析、评价、创造”的高阶互动，以教师的教学目标为基础，从而设计出学生的学习目标/任务，让学生掌握学科思维和素养，学会学习的方法，从而能够强化自主学习的能力。
2019年8月，吕佩橙老师受董总及雪隆董联会的邀请，给200多位独中老师主讲了一场“课堂教学高阶思维研习会”，让参与的独中老师们觉得很有收获和体会。2020年1月的培训是上一次活动的延续，我们也计划未来会继续邀请吕佩橙老师及她在中国的伙伴们，来马指导独中老师们如何在这个领域更加精进，为独中的教改更具动力和活力。
独中教改正面临一个相对艰难的关卡，我们没有国家的资源，单靠董教总独中工委会及秘书处的力量，无法撑起整个教改的工作。独中工委会的教改需要重新拟定一套《课程纲要》、修订《评鉴考试准则》、强化教师教研能力等，这都需要庞大的人力物力来推动，独中工委会显然无法独自支撑起这么庞大的重任。因此，我们需要借重中港台的教育资源和力量，才有办法在教改的“长征路上”取得更好的进展。
吕佩橙老师的“教师课堂教学高阶思维培养”培训课程，非常契合目前各独中教师的需求。这项课程除了具备清晰的教育理念，也配有实用的使用和评估工具，值得各独中教师参照学习。
前路虽然坎坷，但是我们深信独中教改必定会得道多助，继续迈进。独中教育伙伴们，大家一起努力。加油！
来源：东方日报 2020年02月03日 • 评论: 张济作
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