「我会陪著你！」说来简单的一句话，却並非人人都能做到。同理，亦非每个人身边都会有愿意陪伴他的人。今年28岁的许满君是第一浸信教会的社区部负责人，也是「7979儿童陪读班」的主责老师。她坦言，自己能做的其实不多，但她愿意陪伴。她认为，陪伴是一种无形的力量，让人可以继续往前走！
「陪读」，顾名思义便是陪伴读书，这正是「7979儿童陪读班」当初成立的宗旨──陪伴弱势孩子们读书，提供舒服及安全的环境，让他们放学后无需独自在外游荡、无所事事或四处惹事。这群孩子，有的单亲，有的来自隔代教养或贫穷家庭。许满君表示，孩子的父母由於需要长时间工作赚钱以维持家计，往往疏於管教子女，导致孩子在课业上比较落后，甚至不做功课。「当他们不愿意做功课时，他们在学校就会被標籤为『坏学生』，不受大家欢迎。」
许满君指，在学校受到排挤將导致孩子抗拒上学，甚至逃学、与损友到处游荡做坏事。她分享自身少时的经歷──家境並不富裕，母亲一个女人要独力抚养三个女儿，因此没有太多时间管教三姐妹。「我在中学时期常与一班损友为伍。当时的我除了每天逃学到处逛，还会与友人一起到广场比偷东西，看谁偷到的物品价值更高。」回想过去不堪的生活方式，许满君说：「那时候根本没有想法，每天顾著玩，朋友做什么，就跟著做。」现在她每每看到陪读班的孩子，便会想起过去的自己，「他们不是坏，只是因为没人教，所以没有分寸。」她希望以过来人的身份，引导孩子们走上正途。
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| 看见孩子们一天天进步，陪他们一路走来的许满君比谁都开心。她说，虽然进步不大，或许只是从之前的0分到现在的10分，但已经是很好的开始。（摄影：徐慧美） |
更注重品格教育
许满君谓陪读班和一般补习班最大的差別在於：这里（陪读班）不追求学术分，更注重品格教育。她不讳言陪读班里的孩子逾半都有学习缓慢或学习障碍，所以导师不会强迫孩子的学习表现进步，以免加剧他们的生活压力。「我们注重的是孩子们的品格，因为课业成绩不能勉强，品格却可以塑造。」她认为，一个人的品格比成绩单上的成绩来得重要，不会读书不代表没有前途，只要有好的品格，自然能在社会上生存。
「我们没有办法选择起跑点，但是要成为一个怎样的人，却是我们可以选择的。」看见孩子们进步，是许满君当社工最大的成就。她笑说，孩子从起初不愿意做功课，到愿意把课本摊出来让陪读老师看，並自动自发做功课，都会让她感到特別欣慰。让许满君印象最深刻的，是一名「过动儿」学生。
这名孩子曾在陪读班学习，起初常会在课室里捣蛋、不做功课，而且会乱吐口水；经过长时间的陪伴与教导后，孩子的情况有了明显的改善。可惜就在孩子开始有进步的时候，校方却因为他没办法追上成绩，要求他退学转到其它学校就读。
许满君对此感到惋惜与无奈，「孩子好不容易才適应，被同学接纳，却在这个时候被迫转校。到新学校又要重新来过，所以现在他又开始抗拒做功课，甚至不再喜欢上学了。因为孩子不明白为什么他需要到新的学校去，为什么不能在原本的学校上课，这让我觉得很可惜。」
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| 透过陪读班，孩子们亦有机会学习一些课外活动，充实生活。「让他们透过不同的活动，发掘自己的喜好与兴趣，以免他们放学回家，就是百无聊赖，到处閒逛。」许满君说道。 |
欣慰于孩子们的努力
「满君老师，学校老师说下个星期我要上台拿奖，你可以来看我拿奖吗？」一名陪读班的孩子如此向许满君邀道。许满君表示，该名孩子初到陪读班时，身边的人都不看好他会有所进步，甚至有人说是浪费资源，不如把他的位置让给別人。「但几个月过去，孩子用自己的努力换来一个肯定──『成绩进步奖』。」许满君欣慰地说，虽然获奖的是孩子，但与此同时也鼓舞了陪读班所有志工老师们，让他们明白，自己的努力灌溉並非徒然。
除了上述的成功例子，许满君亦提及一名原住民学生的故事。她说，该名学生因不諳华语，加上成绩很差，所以没有自信，亦不爱说话。对於孩子的课业成绩，她表示：「坦白说，他真的不是一个能掌握数学的人，但是他很努力在学习。」该名学生后来在考试中考获二十多分，虽然未及格，但许满君谓已经相当不错，「只要他一天不放弃，我相信他的数学总有一天一定能够及格。」
这群被社会遗忘的孩子藉由陪读班重拾了自己的价值，「他们没有放弃自己，努力前进，或许缓慢，却有尝试在努力进步。」在她而言，每一个生命都有其价值，都值得被尊重，「或许他们在学业（成绩）上並不卓越，但不代表他们就是没有用、没有前途的人。他们只是需要更多的鼓励、关怀及接纳。」
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| 许满君笑指自己从未想过会当上老师，更没想到一当就回不了头。她自认像个大小孩，喜欢玩乐，所以能和孩子们打成一片。图为去年杪志工老师带孩子们乘搭火车到怡保旅游。 |
亦师亦友相处和睦
大学毕业的那年，许满君感到前途茫茫，不知道该从事什么。每次想到这辈子都將从事朝九晚五的工作，她就开始觉得彷徨：「难道我的一生就要这样度过？」
身为基督徒的她，当时在祷告时流露出这份迷惘：「若这一辈子只有一次，该如何活出上帝要我活出的样子？」后来，她决定毕业后的两年先在教会服事，「或许是上帝听到我的祷告，当时第一浸信教会正计划筹办一个社区部门，我便欣然接受了这份工作。」
许满君笑言，没想到当初与上帝的两年之约，至今仍未走到尽头。不知不觉间，今年已是她在教会服务的第五个年头。询及是否这一辈子都要当社工，她表示：「未来是怎样我不敢说，因为人生有太多变数。但我可以说的是，截至目前，仍没有离开的计划，因为我捨不得他们！」
访谈中不难感受到许满君的乐观与开朗，相信她常能把欢乐带给身边的人。
「我和他们（弱势群体）就像是朋友一样。」她说，由於自己离开家乡新山到吉隆坡生活，所以学生家长都会对她特別照顾，「他们常常请我到他们家吃晚餐；知道我爱喝汤，所以偶尔也会煲汤给我。因为我一个人住，所以家里没有电视，每当有节目想要看的时候，我都会毫不客气地跑去学生的家看节目。」
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| 陪读班的老师们皆是义务性质，並欢迎在职大学生、年轻上班族一起加入阵容。图为陪读班志工聚餐联谊，透过聚餐鼓励及慰劳他们的付出。 |
陪伴，也是一种接纳
除了陪读班，许满君亦负责由教会筹办的「吗哪食物银行」，每个月发放一次「吗哪包」给社区里的弱势家庭，以助减轻他们的生活负担。「每次发放食物给独居老人的时候，我会藉机和他们聊天。」她隨即笑指其实说不上是聊天，因为基本上都是老人家在滔滔不绝，「我一般都没有插口的余地，只能一直附和回应。」但她甘之如飴，「我不会觉得闷，因为我很喜欢听他们说故事。」许满君认为，生活在这座大城市里，大家都为了生活而忙碌，时间根本不够用，正因如此，陪伴显得更加重要。
她还记得，陪读班所接的第一个个案家长是一名准备离婚的妇女，「第一次见面，她对我说：你这么年轻，连婚都没有结，你懂什么？你能做什么？」许满君说，当时自己没有经验，只能听她诉苦，尝试用同理心了解她的心情。「后来案主告诉我，谢谢你那时候坚持每个星期来我家做客、陪伴我，不然我真的不知道怎么面对，怎么走过那段艰辛的路。」当时她才发现──陪伴其实很简单，就是聆听、同理、接纳。
许满君谓，无论大人或小孩，其实都希望有人陪伴身边，「小孩希望有人陪他们玩，老人则希望有人陪他们说话。」她继道：「人生漫漫长路，我们都需要陪伴。在快乐的时候有人可以分享喜悦，在艰难的时刻有人愿意陪你一起走过。」她认为，这些弱势的群体，需要的也许就是简单的陪伴，因为对他们而言，陪伴就是一种对他们的接纳。
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