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2019年12月29日星期日

王鸿财:重复小四同样模式“介绍”🔺“五六年级爪夷文没意义”

小编:同样的老马,同样的奴才议员,同样的教育部官员,同样的思维,同样的贼心不死。


(档案照)
(档案照)





(八打灵再也27日讯)马来西亚华文理事会主席拿督王鸿财说,若教育部只是要单纯地向学生介绍爪夷文,那么明年启用的四年级马来文课本中的3页内容已经足够,五、六年级再以同样的模式和更多例子来“介绍”爪夷文,是没有意义的。


他今日针对教育部副总监(政策及课程)哈比巴指,未来五六年级马来文课本的爪夷文内容,会与明年启用的四年级课本内容雷同,即介绍国家纪念碑、路牌和清真标志等日常生活中会接触到的物品上的爪夷文,对星洲日报发表谈话。

小四介绍爪夷文已够用

他说,教育部名义上说要“介绍”爪夷文,但是实际上,明年启用的四年级马来文课本的爪夷文内容,和现有的五年级马来文课本“介绍”爪夷文的方式不同,即没有说明爪夷文是马来文的古老文字,也没有解释爪夷文和如今所使用的罗马文有何不同。

他说,明年启用的课本,是以国徽、钞票和邮票等例子,延伸出当中所看到的爪夷文的意思,而非注重在爪夷文的文化历史层面。

“若只是要让学生认识爪夷文这个文体,那明年四年级的3页内容已经非常足够,五六年级各别再增加3页,以及用其他的例子做所谓的‘介绍’,在教学上只是重复、重叠,没有实际的学习意义。我们应该把更多时间用来提升学生的马来文水平。”

建议介绍其他族群文字

他认为,我国的教育模式和政策必须体现多元种族、语言和文化的现象,因此建议教育部在五六年级的学习内容里,介绍华文和淡米尔文的书法,甚至是其他种族如卡达山和伊班等族群的文字。

他说,实际上,如今五年级马来文课本第17课、第85至88页的内容体现了我国的多元特质,因为它除了介绍爪夷文,同时也介绍华文和淡米尔文的书法艺术。然而,政府如今要去掉五年级这个多元的内容,只介绍爪夷文,因此引起很大的争议。

“我们应该遵循现有五年级马来文课本内的多元内容精神。若明年要在四年级的马来文课本内,以3页来介绍爪夷文,那么我建议在五六年级介绍华文、淡米尔文和其他语文的书法艺术。这样体现多元,我相信对大马各族目前相对僵持的气氛来说,会是更好的方式。”

担心“家长简单多数同意”成先例

王鸿财说,若国民型学校的爪夷文内容仅出现在四年级,那么学校董事部和华校对此的接受程度仍有讨论空间。然而,真正引起华社担忧,且必须获得正视和解决的是,教育部以取得家长简单多数同意(51%)来推行新政策的模式。

他说,爪夷文课题的最大争议点是“取得家长简单多数同意”的模式,会否成为教育部未来要推行新政策和教学内容的先例。

“我们不能忘记,教育部从过去到今天,都尝试推行许多不利于华校的政策,例如宏愿学校、英文教数理、将华淡小的马来文课本、课纲与国小的课本、课纲统一,并增加马来文节数等。”

“这些新的教育模式和政策当时都受到华校董事部、华教团体和华社的反弹,当时也是通过董事部的力量结合华社反对的声音,最终使到这些不利于华校发展的政策都被否决。”

他说,教育部在上述课题上都从善如流,撤回不利华校发展的政策,但是为什么今天在爪夷文课题上,不再聆听华校董事部的声音?

“这是很奇怪的现象,我们担心这样的案例,未来是否就会运用在所有教育部要推行的政策上?是否只要通过对家长进行问卷调查,以简单多数的模式,就可以执行新的教学内容或教育政策?”

他说,华小董事部作为华小奠基者、建立者、发展者、监督者和维护者,董事部对华小的主权必须受到教育部的肯定及尊重。因此,任何绕过华小董事部,边缘化董事部主权的决定,必然会引起董事部无法再维护华小本质及体制的危机意识。

陈大锦:盼与教部会面交流

另一方面,董总主席陈大锦受询时说,希望能与教育部正式会面与交流讨论。

他表示,在未正式看到文字与课程内容之前,不愿评论。


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