【 中学教育，一路迷离 】

光华日报 如是我刎 7/07/2018

这个国家的教育工程每况愈下，说来并非本来如此。而是攸关了整个体系的规划、设计和管理之非常不当。马智礼新任部长，虽然有心治理，细想之下，确实难为极了。

缘由所在，乃是根源层层叠叠，错综复杂。潘永强博士在《迷路的中学教育》（黑风洞：大将；2018）指出，至少三处，诚是桎梏：学术水平、学校治理、师资素质。（页12）

当中，老师的资质，说来犹是让人担心。因为生育减少，总体而言，举国的学生随之大减；但是，师资培训大幅度增加。参照师生比率，我国的统计，还在韩国之上；可惜，论绩效，则远远落后国外。



不但这样，老师的敬业和乐业，显然大不如前。李瑞明老师以本身多年的职场体验，所分享之观察，确实耐人寻味极了：“学校几乎每一天都有老师请病假，也有老师出外开会……”（页77）。

态度决定高度，思之自明，迨无异议。眼下接近三分之二的教师年在40岁以下。什么问题？黄集初博士一说，就把接踵而来的困蹇说破：60%的教师还可以在职20年，50%的教师甚至可以执教30年。（页 28）

换句话说，沉痾宿疾，断然不是一、两代人可能彻底纾解，而且还会一再拖累多个领域：行政的沉痾，执法宿疾，司法的魑魅魍魉，经济之满目疮痍，皆是确凿的举证。

之所以出现这个现象，其实大家心里明白。偏偏国家教育部，常有灵光一闪的点子；乃至教学之余，老师还要遵令兼职处理一系列的文书和档案，连累了备课的时间，坏了身子，害了学生。

此外，种种的理论，接二连三，应声而起。高坤翠提起的蒙特俊利（Montessori）教学，南中国海两岸的幼儿园，不少挂起这块招牌。可是，实质到底如何，恐怕也是一言难尽之事。结果，学习自然遭殃。

什么概念？江伟俊援引2015年PISA的报告，说明了隐忧所在：来自马来西亚5%最佳考生的平均分数，只有568分，仅位在泰国（559）和印尼（522）之上；与新加坡全国考生的总平均（564）相若。（页46）






据此推算，当可明白，国内余下95%学生的程度，到底处在哪一个层次？磨蹭拖沓，各个部门，每个单位，自然藏有不合格的次等货。层层叠叠，最终国债增至一兆，也视若无睹。

然则，课程的纲要，始终高举了道德教育的鲜明旗帜。据陈美萍博士言，早在1983年，国家教育部已经筛选了16个主要普世的核心价值观，纳入课程之中。（页224-225）

话虽如此，国人的道德，不但没有因此有所根本的改善，反倒变本加厉。政客的肆无忌惮，领导之嚣张跋扈，满城皆是。国家平白流失的黑金，以亿万计，超乎集体之想象。

反之，身处地球村的大时代，尽管现代的教学，不能墨守成规，工艺新知则往往忽悠之。举例言之，诸如杨凯斌所提，电脑程序语言的传授（页214），这里始终难成气候。大家关注的，只是下一季的手机型号。

好不容易出了一个自学开发软体的中学生，大学原该破格录取，积极培训，则训之以年龄不足，不能招生。官僚之习气，一览无余，还在其次；国家未来之不幸，自然也就可想而知，想要如期赶在2020完成先进之宏愿，部长非得加油！