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| 明年起的中四课程，将以“科学、技术、工程、数学”和“文学与人文”两大配套，取代原有的理科和文科。 |
配合中学标准课程（KSSM）的实施，教育部将从2020年起，让中学四年级不再有文理科之分。学生可根据自己的兴趣与倾向选修科目，而此举会有怎样的影响呢？
马来西亚中学华文教师联谊会主席曾俊萍老师表示，明年起的中四课程，将以“科学、技术、工程、数学”（STEM）和“文学与人文”（Sastera dan Kemanusiaan）两大配套，取代原有的理科和文科。
她指出，即便是说学生可以根据兴趣与倾向选修科目，但所有课程还是被分成了两大配套。
“中四生必须报读3组科目，即主要（teras）科目、必修（wajib）科目和选修（elektif）科目。”
“在新的中学标准课程（KSSM）下，中四生需要拿5至6科的主要科目，包括马来文、英文、数学、历史、科学以及伊斯兰教育或道德教育；而必修科目则是体育和健康教育，这两科并不是大马教育文凭（SPM）的考试科目。”
“选修科目则四大类，即语文、 STEM (科学、技术、工程、数学)、伊斯兰教育研究、以及人文与文学专业。”
她表示，根据四大选修科的版块，预计将衍生出以下的配套：
配套一（纯理科的配套）：修5科的主要科目（除了科学），再加上4科选修科（物理、生物、化学、高级数学），剩馀科目可以选修“华语”、“华文文学”、“美术”等科目；
配套二：学生选择5科的基础科（除了科学）、加上3科选修科，而其他的科目可从“技职教育”科目中选择；
校方会给建议
配套三：学生一样选择5科的基础科（除了科学）、加上3科选修科，其他科目则在“应用科学和工艺”小组的科目中选择；
配套四（人文与科学配套）：6科主要科目，再从“伊斯兰教育”、“语文”、“人文与文学专业”和1个来自STEM组别的科目；“技职教育”小组里的科目除外。
“概括来说，学生首选就是要从选择主要的配套即“科学、技术、工程、数学”（STEM）和“文学与人文”（Sastera dan Kemanusiaan）中选择一套，但里面有些科目是可以取舍及对调的。”
她指出，在选科方面，教师将选科也将依据中三评估（PT3）的成绩以及校本评估，给出建议。
“在以前，校方将依据学生的成绩把学生分配成理科、文科或者文商科；而如果学生对分配的结果不满意，就能上诉以要求换班级。”
“在明年，校方则是扮演者辅导者的角色，由相关科目老师解说科目，再由学生去自行决定选修科目。”
她指出，虽然学生能根据兴趣与倾向来选择选秀科，但校方也会依据学生的能力，来给出建议。
“举例说，一名学生的数学成绩并不好，但去选修了STEM配套中的高级数学，校方可能会担心说学生没有办法应付。”
她指出，校方及家长都可通过长期观察，来了解学生的兴趣，以协助他们选修科目。
“校方也可通过一些网络上的职业测试或兴趣测试等，来进一步了解学生们的倾向。”
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| 曾俊萍（右2）表示，KSSM选修科目配套有助于有效于淡化“理科较优、文科较弱”的传统看法。左起为丘淑霖、罗颖悦及谢劲程。（摄影：伍信隆） |
能报考12科 家长可要求开班
马来西亚中学华文教师联谊会主席曾俊萍老师澄清，在KSSM下，学生一共能够选修10+2（即12）科，并不是之前所说的10科。
“刚开始的时候，教育部发出了通令，指只能最多选修10科，引起了各界认识的反弹及关注。”
“后来，教育部就发出了常见问题解答（FAQ），解说到在教育部可让学生选修多2科，就到最后就是10+2科。”
她指出，由于通令还没进行修改，而教育部则是通过了常见问题解答来做出一个灵活性的处理，因此目前学生能报考的科目是10+2，简单来说就是12科。
她表示，学校被赋予自主权，以依据学校的设备和师资情况，为中四中五的学生提供选修科目；但前提是学生提出申请，及学校须有相关选修科目的师资。
“根据教育部的说明，校方不一定要有15名学生才可以开班，只要学生要求及学校有相关科目的师资，家长便可以提出要求开班，而校方就要想办法满足。”
她指出，在学生自行选择科目的政策下，对校方来说是一大挑战，包括在课室数量、设备等等。
她举例，如果一名学生是没有选修生物科目的，校方能安排该名学生在生物课时前往图书馆自习，或者是让该名学生留在班上做功课等。
“KSSM给予校方自主权，校方可依据以上的建议，又或者说在某个特定的时段，学生分别去上各自的选修科目，让学生有更多的选择。”
惟她表示，对与资源比较少的学校也没有太大差别，也许学生想选修某个科目，但也在没有师资、足够的课室及设备的情况下，校方也是没办法开班的。
另外，她认为，目前的这样的教育改革确实有效于淡化“理科较优、文科较弱”的传统看法，只是文理之分还是存在的。
“这三个STEM的配套还是偏向理科的，人文与文学则还是比较偏向文科的。虽有助于淡化文理之分，但没有办法做到完全消除的。”
华文“升级”选修科 应鼓励学生报考
在KSSM制度下，华文科从现有的附加科目（Bahasa Tambahan）变成了选修科目（Elektif），这会对华文科报考率造成什么影响呢？
马来西亚中学华文教师联谊会主席曾俊萍老师表示，在“包装”上，华文科的地位似乎有点上升了，但实际上两者的相差并不大。
“只要教育部不局限学生只能选修10科，我相信在华文科报考率的影响并不大。”
她指出，根据教育部的公文，“中国文学”从2020年开始改为“华文文学”，除了现有的读本以外，也会开办课程及培训师资，并可被纳入课程时间表。
“明年开始会有课程，校方就可以开设华文文学课，现在我们是由华文老师来兼教，过后教育部将依据需求来培训华文文学的师资。”
她呼吁，希望华文老师能抓准这个时机，鼓励学生选修及报考华文文学，进而要求校方开班。
“华文文学科的课程内容大概是20篇文选，包括了现代文、新诗、古文、古韵文；一本小说；及一部戏剧，要考起来也不会太难。”
另外，她建议教育部把国中华文课时从现有的64个小时提高至96个小时，因为全年64小时的课时对于一个高中语文科目来说是非常不足的。
她也希望校方能帮助传递正确的消息，向学生及家长们说明学生是可以选修10+2科目的，以鼓励学生们报考华文。
“我们了解到放学后上课会带来很多的不足，比方说身心疲惫、在没有固定课室下老师带著学生成为“游牧民族”，这些因素都会影响学生报考华文的决心。”
“我们希望校方在师资充裕的情况下，把华文科纳入正课，不要让华文科成为“二等公民”，受尽歧视。”
她再次勉励学生，希望学生不要轻言放弃华文科，让华文科继续为华裔族群所保留。
“华文教育在这块土地上扎根了200年，母语是我们的根，我们不能轻言放弃的。要种一棵树很难，但要摧毁只是一瞬间的事。”
开讲嘉宾：马来西亚中学华文教师联谊会主席曾俊萍老师
电台主持人：丘淑霖、谢劲程
来源：东方日报 2019年12月14日 • 报导：罗颖悦
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