近年来，政府开始将非华语母语者送到中国学习汉语，回国后就会到师训学校学习，尔后，就到大马各学校进行汉语教学。最近，这些学生开始被分派到华小进行教学工作，引起了华团与华社的反弹。
首先，必须厘清这一批到中国留学的学生，他们到中国留学，学习的并不是大马传统的华文教育课程或中文系，他们学习的是第二语言教育课程。这两者的区别是巨大的，根据中国国际汉语教育的其中一本参考书《对外汉语教学入门》中，这样来描述第二语言教学任务，“第二语言教学目标简单的一句话概括：培养出能用目标语进行交际的人才。”
华小最缺马来文老师
华小华文老师不仅仅是教导华文作为交际用途的老师，他们更概括了传授中华文化的重责。虽说这批学生在中国学习了一些文化，但是对于母语教学来说，学习者从小就开始实践文化，他们需要的是了解这些文化的深层意涵，显然的这批学生并不能真正将这些文化进行传承。
第二，虽说他们学习的专业不能在华小进行华文教学，那他们对华小就没有任何功效吗？笔者认为并不是。张念群副部长曾说，华小现在最缺的老师并不是中文老师，而是马来文老师，这就点出了这一批中国留学生在华小执教的可能。
这批中国留学生，他们去中国学习汉语之后，他们的汉语水平基本上已经可以达到交流的目的，与其将他们拒之华小门外，何不建议政府，将这批学生进行培训，将他们转化为华小马来语老师，不是更好吗？因为他们大多是马来语为母语者，加上在中国学习了汉语，在华小任教为马来文教师，更能清楚知道，华小学生学习马来文的问题，从而提出解决之法，加强华小学生马来文的能力。
此外，他们能直接用华语与学校、董事进行沟通，对于行政管理上会的顺畅。这对华小来说未必是坏事。
华社与华团反对这批学生进入华校教导华文是正确的，因为他们学习的和华校需要的不一样，可是，如果可以将这批学生另作用途如本文所说的马来文老师，是否就能解决马来文老师不足的问题呢？
此外，华团反对他们进入华校是因为担心行政权的问题，笔者认为，只要董事部和校长各自捉牢自己的原则，那就是只有SPM华文拿A的人才能当领导，其实问题就不大了。
来源：中国报 2019年5月11日
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