记得念预备班时，每星期要上一堂爪夷文课。身栽瘦小的老师很有耐性的Alif Ba Tha Ca教导我们写大伙口中的“蝌蚪字”，开始还蛮感兴趣，后来晋级到用字母串文字，难度越来越高，一些特定字母“相遇”时要“连体”，第三个字母如果不是d r l w ng,后面的a字母就要“隐形”......不管教师再怎么有耐性，班上越来越多学生失去耐心，最后大部份人都当课了。
由于这是国民中学，课程纳入一堂爪夷文课当时没有引起争议，这和教育部计划明年在小四国语课的趣味语文纳入爪夷文书法艺术（Seni Khat）的欣赏，是不一样的情况。
教育部要让孩子们更趣味的学习，但是很多人感觉不到“有趣”，而是增添疑虑。比较夸张的是担心阿拉伯文化入侵华小；有人忧虑课本会出现宗教元素；比较多家长觉得小学生要学三种语文已经很吃力，再增加爪夷文怎吃得消，但最大的隐忧还是担心华小会变质。
华社对教育计划任何风吹草动有如惊引之鸟，是因为高度缺乏安全感，华裔在华教这片园地付出了很多心血，捍卫华教从不松懈，但是不论过去现在，对教育部里的小拿破仑还是没有信心，经验也告诉大家要死守龙门，确保不会有缺口让潘朵拉的盒子打开而带来不想见到的后果。
其实不能怪华社反应太大，因为这次的爪夷文书法课题，的确有太多的疑问，教育部的解释未能让完全释疑，才会评论不断涌现。
教育部证实爪夷文书法课仅占马来文课本162页数的其中6页，没有涉及宗教，加入这一部份是要学生掌握书写优美字体的技能和审美观，就像中文课学习书法一样的慨念。
姑且不论有多少孩子视写大小楷为苦差，要写出优美的爪夷文书法，必定要先学习爪夷文字，掌握笔划，否则就像“人口大小”都不会学习书法，谈不上是欣赏书艺。如果从基础开始学习爪夷文，那不就是家长担心的要多学一种语文了吗。
对于负责教导国文的教师而言，这是一个全新的语文，为了准备教导爪夷文，教育部指称师范学院选修国文的老师都必须上一个学期15星期的爪夷文和罗马字母文字系统的课程。学校老师参与明年四年级马来文课程培训，也要学爪夷文。
教育部为了课本中的6页做了“万事俱备”的功夫，只是为了教导孩子鉴赏几个爪夷字母？抑或只是一个开始？这才是华社担心的事。
全国华小和淡小大穊有1800间，如果每一间学校都要有一位懂爪夷文的教师，而师训学院毕业生又不足应付的话，教育部是否会派驻更多非华裔教师到华小教课？
虽然教育部说明趣味语文的环节包括爪夷文书法并目前不会纳入考试范畴，但是现在的不会，却不是永远的保证。
相信大多数家长不会反对让孩子通晓多一种文字，甚至不介意抱腰包到语文中心学习外语，重点是学习的目的和目标。有人学韩文是为了追看原版韩剧，有人习意法文是要对文艺复兴更深层次的了解，那学习爪夷文又是为了那一桩？
华社对教育的重视无须阐明，华裔抱著再穷也不能穷教育的宗旨，除了要让孩子接受高深教育，最重要的是维护母语教育的完整性，要增加学习的乐趣，提高孩子的鉴赏能力，甚至加强与友族同胞的沟通。
并不是非学习爪夷文书法不可，而是有很多方法。
政府高官与其花精神抨击媒体的揭发和监督，或者把人民的忧虑视为祀人忧天，倒不如认真的以实质行动克服华社的华教危机感，让人民相信这是为教育增添美味（趣味）的 “瓦煲田鸡粥”，而不是 “温水煮青蛙”。
作者 ： 黄晓虹
文章来源 ： 星洲日报 2019-07-30
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