内阁将讨论 张念群：无权限宣布预科班课题

别再追问我了......

我没有决策能力，也没有权限宣布；人家叫我说什么，我就说什么啦！

我不是内阁部长，我只是一个负责传话的小副部长。

就算是内阁部长又如何？什么杀鸡骑马，讲下笑会死咩？

（吉隆坡3日讯）教育部副部长张念群说，该部已在部门内阁汇报会上讨论有关大学预科班的课题，惟她没有权限在此课题上作出任何宣布。

她今日出席“马来西亚淡米尔语规范理事会”推介礼后，受媒体询及大学预科班的课题时说，教育部长马智礼仍需将部分事项带上内阁会议讨论，以作出最终决定。

“还有一些情况需要带到内阁会议作最后敲定，这就是为什么他没有在部门内阁汇报会结束后，就直接发文告。”

受询及教育部会否作出新的宣布时，她说：“我没有权限告诉你（记者），部长会作出宣布。”

她说，她已将自己的意见与想法告诉马智礼，同时也已经和行动党的内阁部长沟通，以协助他们在内阁会议上有更好的讨论。




文章来源 ： 星洲日报 2019-05-03

彭华教人士: 华文资格不高 ◆ 北语生执教影响素质

彭亨州华教人士认为，华校是以华语作为第一语文教学，教育部今年6月派遣近40名第二语言教学的师范毕业生到华小实习与执教是行不通的，将导致华校变质。




（关丹2日讯）彭亨州华教人士认为，华校是以华语作为第一语文教学，教育部今年6月派遣近40名第二语言教学的师范毕业生到华小实习与执教是行不通的，将导致华校变质。

他们认为，因为这批毕业生所学习的课程内容根本和SPM华文不一样，一个教育体制岂可有两个教学方式和资格？

华教组织反对的原因，是因为这些毕业生所具备的华文资格不高，尤其是在书写方面，肯定会影响华校的华文水平。”

“教育部这项措施是不可行的，不仅影响华小华语做为主要教学媒介语的水平，同时违背华校的教育理念。”

八大华团组织坚决反对，教育部在今年6月派遣近40名第二语言教学的师范毕业生到华小实习与执教，免影响华小素质。这也是他们第二度向教育部反对有关决策。




该批毕业生是被派往北京语言大学（北语）和北京外国语大学（北外语）学习5年华文基础课程，回国后即接受1年半的师范培训。

没考虑毕业生资格

关丹中华中学署理董事长·黄道坚

华校是以华语作为第一语文教学，教育部今年6月派遣近40名第二语言教学的师范毕业生到华小实习与执教是行不通的，将会导致华校变质。

这批毕业生只是读了5年华文基础课程，教育部就把他们派遣到华小实习与执教，完全没有考虑到他们所具备的资格。

到华校执教，至少拥有大马教育文凭（SPM）华文科成绩取得A等的资格。




所谓前车可鉴，(1) 根据《1957年教育法令》第2条国民型中学的定义，不应改变华文中学教学之媒介语；可是改制后国中只剩下一科华文，而且每周只有3到5节上课时间。

因此，针对教育部今年6月派遣近40名第二语言教学的师范毕业生到华小实习或执教，华教人士不能掉于轻心，必须坚决反对。

影响母语教育素质

彭亨华校董联会主席·林锦志

华社应坚持反对教育部今年6月派遣近40名第二语言教学的师范毕业生到华小实习或执教。

这将会影响华校母语教育素质。

无论如何，教育部这项措施是不可行的，不仅影响华小做为主要教学媒介语的华语水平，同时也违背华校的教育理念。

因为这批毕业生并不具备教育部规定，即大马教育文凭（SPM）华文科成绩取得A等的资格，不应该派遣到华小实习或执教。

为了维护母语教育的发展，华裔学生在升上中学后，绝对不能放弃华文的学习，家长也必须鼓励孩子报考华文，加入教师的行列，惟有这样才不至于导致华校师资短缺。”





学习课程内容不同

彭亨华校董联会秘书·张翔坚

把中国大学外语毕业生派到华小执教过去一直是华教组织的忧虑，当年在副教育部长张盛闻承诺之下，这些毕业生只会派送到以华文作第二语文教学的学校执教。

华教组织反对的原因是这些毕业生所具备的资格不高，尤其是在书写方面，所以肯定会影响华校的中文水平。

此外，他们所学习的课程内容根本和SPM 华文不一样，一个教育体制岂可有两个教学方式和资格？

来源:
南洋网 2019年5月3日

张瑞强：第二语文教学对华校的衝击与省思

小编：国阵执政如此，希盟执政也如此，教育部思维一如既往。

 




一石激起千层浪，虽说教育部已收回成命，停止委派从中国北京外国语大学（北外语大学）及北京语言大学（北语大学）40名「第二语文教学」教师到华校实习或执教华文的课题，但此事已敲起华文教育警钟，华教人士及团体必须对此课题保持敏感度。

马来西亚华文理事会联同八大华团全力反对教育部的这项委派，有其理由。

40名对华文掌握零基础的第二语文教学教师，要到华小去实习或执教华文，只懂口语沟通的教师不只让华小没有信心，他们的书写和文学能力也让人质疑，是否能和考获大马教育文凭华文成绩优异的教师相提並论。

八大华团的担忧有其可靠性，思考的范围也全面。试问完全没有华文基础，纯粹在北外语大学或北语大学完成5年的第二语文汉语学习，回国后再接受1年半的师训课程，就被派去华小实习或执教，无疑对华教是一大衝击。





八大华团也知道，教育部长期以来就不曾停止尝试通过各种管道安排非华裔教师到华小执教，背后动机可能考验华小底线，但如果他们成功从缝隙中切入，对华教的长远发展是不利的因素。

其实这种现象有跡可寻，早在2008年，玛拉学院及教育部就已和中国北京外国语大学及北京语言大学联办华文师资培训课程，並开放给所有中文零基础的巫裔子弟申请。

首批学生是在2009年启程到北京，开始长达5年的课程，学成回国后，隶属教育部的学生將会继续1年半的师训课程，再被派往国小担任华文教师最少8年。而隶属玛拉学院的学生则分派到大专院校执教。

这样的安排並没有引起异议，然而，最新的事件却勾起华社的隱忧。

华文教育长期以来皆面对严竣挑战，从没停歇过，庆幸在以华教为主轴的教育团体数十年来对华文教育劳心劳力，不离不弃的精神，华教才有今日的辉煌。因此，捍卫华教人士及华教团体不容有任何不利华文教育的课题发生。



即便如此，华教团体有时也会面对瓶颈或力有不逮的时刻，比如牵涉到政府政策事务，就必须依靠华裔政党领袖的协助。过去国阵执政的时代有马华及民政，如今是希盟政府，就得仰赖行动党和公正党华裔议员的帮助。

这一次第二语文教学教师风波在教育部副部长张念群的介入下，总算圆满解决，除了华教团体务必时刻保持警惕及敏感度外，也期望张念群时刻关注华小各项课题的进展，让华文教育得以继续维护传统的教学特色，肩负保存与发展华文教育的重任。

来源：2019年05月2日
 • 评论: 张瑞强 • 东方群英会

周若鹏：固打制不顾马来人感受

 
大学预科班维持九对一的固打制，应对非土著不满的方式是增加过万学额。教长数学好得很，如此土著学额增加13500，非土著才增加区区1500。教长要这么做，有没有考虑过马来同胞的感受！





建国逾一甲子，“扶弱”还是政策的主旋律。想像一下，你今年60岁，还天天顶着炎阳站在路边卖炸香蕉。你90岁的阿爸还没升天，依旧对你不放心，硬是要陪着你一起卖炸香蕉。你不能说不呀，当初开档的本金是阿爸给的。阿爸天天在你耳边念：”仔啊仔，你天生孱弱，你的儿子也是弱者，你儿子的儿子也是弱者，所以我要顾你们顾到120岁才行呀！”

如果你真是炸香蕉阿公，有这样的炸香蕉太公天天为你洗脑，有没有考虑你的感受？你自己以至你整个家族还能挺起胸膛做人吗？更吊诡的是，如今炸香蕉阿公收档时，是坐崭新的Benz回家的，阿公其实不弱。

就是跟以前一样

固打政策可从多角度去拗：土著占七成人口，所以分配七成资源；也可说都是马来西亚人，入学应以成绩为标杆。不管什么角度，我同意敦达因所说，马来人必须富强，马来西亚才会富强，你总不能让国家的七成人口处于弱势。让更多土著进入大学，就会变强吗？不一定，但至少能有多一些机会，然而这个机会又会持续被炸香蕉太公般的政策抹杀。




所谓“鲶鱼效应”，背后的故事是渔夫要把沙丁鱼活着运回港口，必须在鱼获容器中加入天敌鲶鱼，让沙丁鱼不能懒惰的呆着，如此激发沙丁鱼的求生本能。入学是一回事，成功与否还得看从求学到工作的过程中，是否有机会和其他人公平竞争。学府内有特别“优待”、放宽对于毕业成绩的要求吗？要进入国营、上市公司工作，不成文的固打潜规则依然存在吗？马来人要更进步（其实已经进步了），需要的不是终生护航，而是竞争。而目前在我们的社会鱼缸里，沙丁鱼和鲶鱼之间始终隔着玻璃，沙丁鱼天天看到鲶鱼，却非常清楚鲶鱼伤不了它半片鱼鳞，就不必太拚命了。

好啦我错了，教长马智礼“争唔落”，之前一直对他心存希望，然而传说中的教育改革久久未见端倪。对于百年树人的大业，我并非妄想一年内有大跃进，但期待至少看到大蓝图，让人民知道教长这边为低年级废考、那边设立图书馆的零星动作，其实是为了某个远大的方向。如今这远大的方向，总算让我看到了，它就是──跟以前一样。




炸香蕉太公实在不顾炸香蕉阿公的感受，也没有照顾阿公和后代的未来。非马来人有什么好感受的？一切照旧，不是早习惯了吗？原来我们才是沙丁鱼，在鲶鱼面前，我们好好当生命里旺盛的沙丁鱼吧。


来源：中国报
2019年4月30日

多次偷拍兒童如廁 ◆ 新加坡國立大學(NUS)學生竟只被警告

新加坡第一學府、新加坡國立大學（國大）近日被揭發曾發生數十起非禮和偷拍事件，其中一名學生屢次偷拍兒童如廁，但涉案者並未被起訴，僅收到警告處分，不僅律師感到意外，政府官員也直言處分「明顯不足」。

• 新加坡國立大學（國大）近日被揭發曾發生數十起非禮和偷拍事件，其中一名學生屢次偷拍兒童如廁，但涉案者並未被起訴，僅收到警告處分。（路透）
  

綜合外媒報導，一群新加坡國大學生上週末在臉書上傳的文件顯示，該校紀律理事會2015至2018年間至少審理了26件涉及不當性行為案件，包括數起偷拍男女學生洗澡、偷拍裙底風光、偷摸女學生大腿或臀部等。

文件還顯示，一名新加坡國大學生在2015年至2016年間「多次進入兒童廁所並在相鄰的小隔間拍攝兒童」。涉案者並未被起訴，警方僅向犯罪者發出24個月的有條件警告。涉案者也被停學2學期，強制接受輔導及心理評估、罰款1000新元（約新台幣2.2萬元）及接獲正式譴責。
事件曝光後，校方處置方式受到外界關注，新加坡教育部長王乙康表示，校方給予涉事者的處分「明顯不足」。




新加坡多位律師表示，雖然校方有權決定是否審查校園內發生的事件，但涉及未成年或兒童的罪行，通常被視為較嚴重的案件，針對學生偷拍兒童如廁只給予有條件警告，「確實有點令人意外」。

新加坡IRB律師事務所的Ashwin Ganapathy 律師說，雖然有條件警告並不構成具法律約束力的有罪公告，但是可能會對學生起到威懾作用，若涉案者重犯罪行，將面臨起訴。

来源：【自由时报】2019-04-3

国大女生遭偷拍 逾700人赴对话会 不满校方草率安排

Students call for NUS to be held accountable for sexual misconduct in wake of Monica Baey case
 

新加坡最高學府女學生洗澡遭偷拍 警竟佛心沒法辦色狼…

新加坡國立大學（NUS）去年11月爆發一起偷拍案件，一名女學生在宿舍洗澡遭同校男大生偷拍，警方僅予色狼嚴厲警告，而沒有移送法辦，讓女學生忿忿不平，無法接受。





〔即時新聞／綜合報導〕新加坡國立大學（NUS）去年11月爆發一起偷拍案件，該校1名女學生在浴室遭色狼偷拍，嚇得急報警，然而警方調查後，竟得知色狼是被害人朋友的男友。警方今（23）日公開說明，認為男子有悔改之意，因此以嚴厲警告取代移送法辦，讓女學生憤而不平，無法接受結果。

新加坡國立大學（NUS）去年11月爆發一起偷拍案件，一名女學生在宿舍洗澡遭同校男大生偷拍，警方僅予色狼嚴厲警告，而沒有移送法辦，讓女學生忿忿不平，無法接受。


據《聯合早報》報導，去年11月25日凌晨，就讀大眾傳播系4年級的23歲馬姓女子在宿估淋浴後，要拿毛巾時，赫然發現浴室隔間下方有手機正在偷拍，嚇得立刻大喊，隨後通報宿舍委員會和保全前來處理。



事件發生後，馬女收到朋友私訊，才得知色狼是朋友的男朋友，男子承認偷拍，聲稱受到色情片影響，還強調自己是首犯，希望馬女不再追究。但馬女為了防範偷拍事件再次發生，決定報警。警方經2個月調查，認為男子願改過自新，因此僅給予嚴厲警告。

警方今天公開說明，男子僅23歲，是新加坡國立大學化工系3年級學生，有悔過之意，因此只給予嚴厲警告，但若一年內他再有其他犯罪行為，將一併移送法辦。此外，校方也讓男大生停學1學期，強制接受輔導、不得進入宿舍以及寫道歉信思過。但馬女說，男子有實習工作長期不在校，這種處分對他影響不大。

来源：【自由时报】2019-04-23

【国大宿舍偷拍风波】逾四万人请愿 要求加重惩罚涉案男生

【国大宿舍偷拍案】警方及总检察署考虑多重因素后 决定不起诉涉案男生

泰晤士高等教育亚洲大学排行 ★ 中国清华大学首次登顶 新加坡国大退居第二 马大跃进至第38位

《泰晤士报高等教育特辑》（Times Higher Education，简称THE）今天发表2019年亚洲大学排名。

这项自2013年推出的排行榜，今年评估亚洲国家和地区的400多所大学。

排行榜采用13个指标，包括教学环境（大学声誉、教员对学生比率等）、研究影响力（包括研究引用次数）、研究数量（论文发表数量、收入和声誉）、国际视野（包括国际学生、教员比率），以及企业收益（指大学通过创新、发明和咨询服务，从企业所获得的研究收入）。

中国大学首登榜首

中国清华大学首次登上榜首

清华大学凭它在教学环境、研究影响力，以及国际视野等指标，取得显著进步，跃升一个名次，取代国大，成为榜首大学。这也是中国大学首次登上这项亚洲排行榜的榜首。

新加坡国大综合所有指标得分后的总分为81.5分，比去年降低0.2分，但它在研究数量，以及从企业收益等指标方面取得进步。

连续三年称冠的新加坡国立大学退居第二。（档案照）

南洋理工大学今年下滑一个名次，排名第六。

对于国大从榜首滑落，THE排行榜编辑博斯威尔（Ellie Bothwell）回复《联合早报》询问时说，国大今年在教学环境，以及研究影响力等指标的得分稍微下滑。

据THE提供的资料，国大综合所有指标得分后的总分为81.5分，比去年降低0.2分，但它在研究数量，以及从企业收益等指标方面取得进步。

对于南大跌落一个名次，博斯威尔指出，南大的总分比去年上升，但它在研究影响力、企业收益等指标的分数滑落，同时也面对其他顶尖大学带来的更强力竞争。南大今年取得进步的指标包括教学环境和研究数量，总分为75.4分，比去年略进步0.6分。

博斯威尔强调：“个别指标的分数出现微小转变，也可能导致排名上的变化，这个现象对排行榜上竞争激烈的顶尖大学尤其明显，特别是当许多学府的表现一年比一年明显进步的时候。”

THE排行榜首席知识官贝提（Phil Baty）指出，中国大学在亚洲排行榜中表现卓越，显示当地政府多年来持续在高等教育领域所做大量投资。




几所中国大学表现亮眼，位于安徽的中国科学技术大学上升三个名次，排名第12，浙江大学排名第14，比去年进步四个名次。不过，北京大学因研究及企业收入方面得分减少，滑落两个名次，排名第五。

贝提指出，除了中国，其他亚洲国家和地区，如日本和韩国的顶尖大学也取得显著进步，此外，数所马来西亚、印度，以及印度尼西亚的大学，也争取到更高的名次。

来源：联合日报

清华大学首次登顶泰晤士高等教育亚洲大学排行！

泰晤士高等教育5月2日凌晨发布「亚洲大学排名」结果，清华大学超越新加坡国立大学名列亚洲第一，这也是中国大学首次登顶泰晤士高等教育亚洲排行榜， 这要归功于清华大学教学环境、引文影响和国际视野得分的大幅提升。




总体而言，本次排名总计上榜73所中国大学，较去年63所有所上升，前100名中上榜26所，其中有16所保持稳定、上升或首次进入榜单。

泰晤士高等教育的首席知识官Phil Baty表示：「中国再次成为亚洲大学排名的主要成功案例之一，反映了中国多年来对教育行业的大量持续投资。但今年的排名显示，中国不是唯一一个能够取得高等教育进步的亚洲国家。日本和韩国的一流大学取得了显著的进步，马来西亚的许多大学的排名都在飙升，印度和印度尼西亚也有一些优秀的大学。泰晤士高等教育很高兴能够使世界的目光聚焦到这个全球高等教育充满活力的区域，并为整个亚洲的高等教育和研究取得的巨大成功提供了证据。」

泰晤士高等教育享有盛誉的亚洲大学排名今年涵盖了来自于27个国家/地区的超过400多所大学，比去年的350所大学的数量有大幅提高。

以下为2019年泰晤士高等教育亚洲大学排名前100位的大学

研究方法

泰晤士高等教育世界大学排名是唯一以教学、科研、知识转移和国际前景各项核心使命来综合评判研究密集型大学的全球排行榜。亚洲大学排名使用相同的13个经过精心校准的绩效指标，提供最全面和平衡的比较，受到学生、学者、大学领导、行业和政府的信任，但权重经过特别重新校准，以反映亚洲大学的优先事项。绩效指标分为五个方面：教学（学习环境）、研究（数量、收入和声誉）、引文（研究影响）、国际视野（员工、学生和研究）和行业收入（知识转移）。

完整的研究方法可以阅读此链接：

https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/asia-university-rankings-2019-methodology






信息来源 | 泰晤士高等教育（THE）

https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/2019/regional-ranking,

来源：【搜狐教育】

郑钦亮.90：10的前世今生

教育部长马智礼说，政府保留大学预科班90：10的固打制，将学额增至4万个，如此不典当土著原本的固打，也提供更多学额给非土著，乃是创下大马历史新页的壮举。

图：小编摘自网络

说的也是，大马史上哪有过用对抗式政策来回敬人民诉求的教育部？

这不是洋洋得意的在说“你们非土著说要更多的固打，其实就是要更多的学额是吗？好，就给你们多一点，但土著的学额也要同样增加。”

想动他们的固打？门儿都没有！




给了你要的学额，你还有什么理由不高兴不满意？内阁其他非土著部长也都一致同意了啊！

所以，90：10是死结，也不是政府笨蛋不知道，而是摆好架势，等著你上，看你还想怎样。

要说“90：10前朝已在，现在才来对希盟叫嚣，你们国阵狗实在太贱”，这样子的说法更贱，因为那些年非土著常有在诉求，只是到最后有马华、国大党、民政党等在内的内阁也是“一致决定90：10”，像现在的情况一样，可不知有人说听到吠声吗？

其实回头看90：10的前世今生，追探基因，却又发觉90：10不平等政策不是病变也不是怪胎，简直是系出名门，开枝散叶至今。

原来它在敦马首次任相的时代出世，还经历过未来首相安华以及今朝内长慕尤丁担任教育部长时的呵护期。

如此说来90：10不是前朝余孽也非新政府有意偏差，它也未曾潜伏在非土著看不到之处，它之所以能够历经改朝换代而偏颇不衰，只因它是固若金汤，溶入国家议程的土著议程。

所以对90：10来说，变天之后它们只是重投三位前教长敦马、安华和慕尤丁的怀抱，喝回熟悉的奶水。




真想要新政府放弃或废掉他们的90：10宝贝，不只是这三位巨头一个对过去的自我否定，更是一个与选票宝藏的骨肉分离。

除非有奇迹，才会天降更巨大的胆色与胆识于90：10的生父大义灭亲。

作者 ： 郑钦亮
文章来源 ： 星洲日报 2019-04-30

教育的常識有哪些？

「教育科研是做出來的，而不是寫出來的。」這本來是不言而喻的，可現在不得不作為常識來強調。因為在現在一些的校長和老師眼中，教育科研似乎就是寫論文，所以誰寫得多誰的教研科研就搞得好。

「學生的成長不能僅僅分數，少年的生活應該豐富多彩。」我想沒有誰會反對這個常識。（Shutterstock）

在這個喧囂的時代，愈來愈多清醒的教育者呼籲，教育要回到原點，遵循常識。

所謂「常識」，我認為簡單地說，就是人所共知的真理。百度上的解釋是：「普通的知識，眾所周知的知識，一般的知識，與生俱來、毋須特別學習的判斷能力，或是眾人皆知、無須解釋或加以論證的知識。」當然，認真推敲，這個解釋也不絕對嚴密，因為任何「無須解釋或加以論證的」可能會隨着時代的發展而需要「解釋或加以論證」甚至成為「非常識」。比如，過去「太陽圍繞地球轉」是常識，而現在「地球圍繞太陽轉」才是常識。但我這裏說的「常識」，當然是指相對正確而且得到公認的真理性教育命題。




那麼，教育有哪些常識呢？

缺乏愛的教育是偽教育

「沒有愛，就沒有教育。」這是老得不能再老的常識了，但往往被人遺忘。教育是師生雙方心靈交融的過程，充滿着濃濃的人情味。但現在許多人愈來愈把教育僅僅當做「技巧」的操作或「藝術」的施展。我們不是否認智慧和專業能力的重要性，但是，愛是必不可少的前提，沒有了愛，「水平」再高，沒用。

「只有愛，也沒有教育。」缺乏愛的教育是偽教育，但用愛取代一切，也不可能有真正的教育。教師還要有職業精神，要有民主與平等的現代意識，要有淵博的學科素養和厚重的文化底蘊──一句話，要有不可替代的專業能力。雖然對學生的愛能夠促使教師不斷提升自己的專業水平，但愛本身不是專業水平。對孩子的愛，教師超不過家長，但家長不一定都能搞好教育。





「一分耕耘，一分收穫。」這話的意思就是做什麼都得付出艱辛勞動，只有勤奮，才有成功。但我們現在不少教育者恰恰喜歡「發明」捷徑。一些校長或專家時不時會宣稱自己創立了什麼「模式」或什麼什麼「幾步法」之類的「科研成果」，從而「迅速提升了教學質量」，「創造了教育的奇跡」雲雲。對此我嗤之以鼻。方法無論多麼科學，都需要刻苦精神。「梅花香自苦寒來」永遠都不會過時。

「最好的教，就是讓學生學會學；最好的學，就是讓學生給別人講。」現在各種名目的自主學習課堂，被冠以這樣名稱那樣名稱，並都以改革創新的面目出現在媒體。但在我看來，其實這些都是常識的勝利。從孔子與弟子的對話，到陶行知的「教學做合一」、「小先生制」，再到八十年代上海育才中學段力佩校長的「茶館式教學」，一直到今天山東杜郎口中學的「小組合作」……貫穿其中的都是對學生的尊重，只要學生動起來了，教學自然「高效」；否則無論表面上多麼熱鬧，都是「搞笑」。

任何孩子都是獨一無二

「一把鑰匙開一把鎖。」這話的意思就是教育沒有「萬能鑰匙」。任何一個孩子都是獨一無二的世界，任何班級都是一個與眾不同充滿個性的集體，任何學校也都有屬於自己的地域文化、社區環境、辦學傳統、生源特點，因而成為一個具有鮮明獨特性的「精神共同體」。所以，無論一個人，還是一個班，或是一個學校，都不可能用什麼「放之四海而皆準」的技巧、方法、模式去「搞定」。教育當然有着普遍的原則，但所有的「絕招」都具有「針對性」、「現場性」、「臨時性」甚至「一次性」。




「任何一個孩子首先是其家庭的產物。」我們常常不切實際地誇大學校教育的作用，誇大教師對學生的影響。其實，一個孩子能否成才，和其父母有直接的關聯。最起碼孩子的智力就取決於其父母的遺傳基因，這點我們始終不願意公開承認。我們不要總是認為「優生」都是教師教育出來的。以品行而言，孩子做人的高下，最重要的依然是取決於其父母的家庭教育。一個孩子舉止粗俗，言行不一，滿口髒話，不講衛生，懈怠懶惰……不能說和學校一點關係都沒有，但關係實在不太大，而和他家庭教養太糟糕有關。對這樣的孩子，做教師的只能出於職業良知而盡量引導和教育。希望把所有的責任都擔在肩上，企圖單憑學校力量而徹底改變一個孩子，這就違背了常識。

「班級的魅力就是班主任的魅力。」就課堂教學而言，一堂課的所有吸引力都源於教師對學生的吸引力，許多孩子因為喜歡某個老師而喜歡上了相應的學科，所謂「親其師信其道」。同樣的道理，一個孩子是否喜歡他的班級，主要還是取決於他是否喜歡班主任老師。因此，班主任要明白，讓自己的班級充滿魅力的主要途徑，就是讓自己富有魅力。有愛、平易、博學、多才、幽默、敏銳、點子多、有感染力、會講故事、善於走進孩子的心……這些都是班主任讓孩子佩服的魅力所在，也是班級的魅力所在。
校園生活只剩下考試和分數

「學生的成長不能僅僅分數，少年的生活應該豐富多彩。」我想沒有誰會反對這個常識。但現實情況是，不少學校的校園生活只剩下考試和分數。什麼「德智體美全面發展」，什麼「以人為本」，什麼「為了學生的一切」，什麼「為了學生的未來」云云，大多是寫在牆上的標語，而實際上音體美課被擠壓，課外活動被取消，春遊秋遊更是以「安全」的名義禁止。教育所應有的浪漫、情趣、感動、開心統統讓位於考試，因為「分數才是硬道理」。如此畸形的教育，只能造就孩子畸形的人生。到了高三，他自然而然地便接受了「只要學不死，就往死裏學」、「提高一分，幹掉千人」等雷人的勵志口號。這樣的教育多可怕！




「教育科研是做出來的，而不是寫出來的。」這本來是不言而喻的，可現在不得不作為常識來強調。因為在現在一些的校長和老師眼中，教育科研似乎就是寫論文，所以誰寫得多誰的教研科研就搞得好。一些學校搞教研科研實際上是這樣的操作的：先找一個比較時尚的「課題」（比如最近就可以選「關於中國夢教育與學科教學互相滲透的實踐研究」），然後寫開題報告，再請教育專家來進行課題論證，一旦通過，便束之高閣，平時無人問津，也不會有人真搞研究的；兩年或三年之後，待結題時間快到的時候，趕緊集中精力寫結題報告，參研人員也抓時間時間寫課題論文；最後再請來專家進行課題驗收，一旦驗收合格，萬事大吉，把課題證書陳列於校史館，將有關論文匯集成煌煌大作屹立於學校圖書館的書架上……這樣的「科研」和學校發展一點關係都沒有，因為真正有效的科研必須是源於本校實際的「做」。這是常識。沒有做只有寫的科研，是不折不扣的假科研。

「名師名校無法速成。」不知從什麼時候起，我們漸漸習慣了這樣的說法：「三年打造名校！」「五年培養名師！」……我不知道這「三年」、「五年」的期限有什麼科學依據，我知道名師名校無法速成，這是常識。很簡單，名校也好名師也好，都是學校發展和教師成長自然而然水到渠成的結果，揠苗助長就違背了規律，而違背規律卻偏要去做，而且還做得聲勢浩大，這就成了笑話。和這個笑話相關的還有一個笑話，就是名校和名師都可以由教育行政部門來任命！其實，名校名師之「名」就是「影響」，而「影響」或大或小都是一種客觀的社會現象，而不應該由教育局教育廳來「認定」。所以我一直認為，所謂評選「名校」、「名師」是很可笑的，因為這樣做違背了常識。真正的名校名師都是有口皆碑的結果，請問當年的曉莊師範是否被授予過「名校」的榮譽稱號？錢夢龍是否又當選過「國家級名師」？




……

教育常識還有很多，當然不止上面隨便例舉的這些。其實，常識就存在我們的日常教育生活中，存在於我們的課堂上和我們的班級裏。但是，愈顯而易見的道理，卻愈容易視而不見；或者即使見了也覺得過時、老一套而拋在一邊。於是，在我們追逐新理念、新模式的時候，教育卻失落了。

這篇文章了無新意，因為常識本身就沒有新意，相反它往往樸素得讓你看過就忘。但如果我們緊緊抓住這些樸素的常識，並在每一天的教育生活中體現出這些常識，那麼真正的教育便回到我們的身邊了。

来源：灼见名家
專欄：名家論教育 作者：中國教育三十人論壇 日期：2019-04-30
撰文：李鎮西（中國教育三十人論壇成員、新教育研究院院長）

杨善勇：蛋糕变大了，硬体还没有

人口增长了，僧多粥少，供不应求，怎么办呢？灵光一闪，有了，把蛋糕变大，不就解决了吗？內阁的议决所行，当是这么一回事：原有2万5000个学额，一口气翻一翻，增至4万个学额。

这么一来，4万个学额的一成，相较1万5000个学额的10%，確实有所显著的增加。那么，自然应该足以应对了不足之数了。但是，教育之道，不是做蛋糕，也不是把蛋糕做大，就能交差。

有道是，巧妇难为五米之炊。要做XL大的蛋糕，食材自然也要隨之增加，烤炉也一样。那么，店面的空间，自然必须跟著扩充了。此外，前线动手的厨司和后边支援的职工，也得酌量加聘，否则怎么应对？



马华总会长魏家祥所表达的，也正是这个意思：学生的录取人数可以遽然倍增，但是，硬体之建筑，软体之需要，不论学生宿舍、科学实验室和师资，都不可能一夜之间马上增长。

思虑这些，可见朝廷应急的决策，似乎只看到上面的风风光光，没觉察执行的狼狈不堪；远不如16名联署的火箭「各级领袖」的论据有力：每位学生每年津贴2500令吉，国库还得因此额外支出3750万令吉。

可惜，名单的「各级领袖」，儘是二、三线的小咖。国会议员之级別，只有亚庇代表陈泓谦，州议员则是7位没有官职的邹宇暉、梁耀雯、李政贤、陈泓宾、黄文標、杨敦祥和黄益豪。他们的声音，既然不被听见，只好靠山打根的选民了。

不管怎样，一声令下，1万5000个可能报读基础班的学生，转眼不见；南中国海两岸大小私立大专的生意，经此一搞，想必也將大受影响，思之自明，迨无异议。到时候L牌部长恐怕还得继续补洞了。





来源：东方日报
2019年04月30日 • 评论: 杨善勇 • 仅供参考
时评人，著有《MH370X档案》（吉隆坡：大將，2014）、《党领导不想提的50道问题》（吉隆坡：大將，2015）、《老马红烧一个马来西亚：马哈迪医生秘藏42道政治食谱》（吉隆坡：大將，2016）、《马来西亚经济惨后忧鬱症》（吉隆坡：大將，2017）。

庄仁杰：从过去与地理看宽中生筹款

宽中是否需要学生筹款（不是完全不筹款），从宽中近十年的发展与地理位置，也许可知道答案。

宽中董事会在2011年宣佈拆除歷史悠久的乐群和敬业楼，在原地建两栋八层高的大楼。许多校友反对这计划，新山华社也哗然。虽然2012年在宽中董事会会员大会上阻止了这计划，但是宽中董事会在2013年的百年校庆时说要建48座教室，並想未放弃建楼计划。

2015年，董事会与校方领导层要实行全日制以加强成绩为理由，计划在乐群楼后盖一栋12层大楼（2011年时，曾有人建议在此大楼的位置盖一栋六层大楼取代拆除乐群楼和敬业楼的计划，但董事会以「打地基会损坏乐群楼」为由拒绝）。虽然各方面专家指出成绩统计微差是正常范围，並且第二分校即將兴建因此將舒缓本校人群密集的问题，以及好些新山华人、新山中华公会与五帮会馆要求宽中暂缓计划，甚至会员大会未对此进行討论等等的情况下，董事会就开始打地基强行盖楼。




拒绝开放董事会


这些年，宽中董事会的会员申请也是一大爭议。宽中董事会在约2013年初时，曾以修改章程为理由，拒绝或拖延许多校友或新山人申请加入董事会。后来虽一度开放，但许多人的申请石沉大海，也不知进度。另一方面，董事会拒绝开放董事会会员人数上限，甚至在2017年时试图扩大董事会的权力与改选制度（但失败收场）。如此做法，也怪不得新山民间传言，宽中董事会是少数人的禁臠，只有同路人才能成为董事会会员。

即使好些新山人对宽中有所怨言，为何新山华社仍然一直捐助宽中？新山是马来西亚第二大城，但是整个柔南地区（大新山地区）却只有宽中一所独中，也没有国民型中学。因此，从学生来源到物资，宽中几乎垄断新山华文中学教育的大部分资源。此外，只要宽中开口向新山华团要求捐款，华团都会为了华社而捐助。

翻阅新山中华公会的记录，可知即使经济不好，中华公会仍然为宽中挤出一些钱。加上不断讲述的华教故事已经深入民心，因此宽中更易获得柔南地区的支持。在这情形下，造就了富甲一方的宽中，但也苦了华社。



瓜分生源与资源

几乎垄断大新山地区中学华教资源的宽中，对柔南和宽中是好事吗？虽然柔佛州各独中有所距离，使得独中间的竞爭不强，但是靠近新山的独中却因为宽中的强大而影响了生源和资源。因此，宽中不断建分校对柔佛其他独中而言是进一步瓜分生源与资源。

此外，宽中太多分校会分散资源使得软硬体素质下降，长远而言这对宽中与其师生也不利。特別是宽中师生不断筹款而精疲力尽（宽中师生可说是筹款制度的最大最直接的受害者），让他们能够运用于自身发展和提升的时间和精力更少。长期而言，这对老师和学生有负面影响。

简言之，在上述情况下，宽中还真的需要学生不断筹款吗？

史学大师霍布斯邦（Eric Hobsbawm）在〈关于当代社会，歷史能告诉我们什么？〉提及：「歷史要是成为鼓动人心的意识形態，那么它就自然而然地成为了自以为是的神话了。这时，没有什么东西会比歷史这样的眼罩更危险的了，现代的民族与民族主义史可以证明这一点。將这块眼罩拿掉，是歷史学家的任务，若是做不到，至少偶尔將它轻轻掀起——如果能够这么做的话，就能让当代社会可以看清一些事物，即使瞭解的过程並不好受，但却能因此有所帮助。」




盲目认为必须筹款

从上述的话看今天宽中学生筹款（应说师生筹款才较正確），师生筹款可说已被一些人视为不可质疑的神话。以「宽中就是要学生筹款」、「筹款就是爱华教的表现」等作为说辞；但不顾制度层面与制度诱因（之前的文章已讲述），以及不顾事情会隨著时空不同而变化等（事情隨时间变化可说是歷史的基本），继续盲目认为宽中学生必须筹款。

可是从长远而言，宽中师生筹款的神话对柔佛华教、柔南华社，以及宽中与其师生却非好事。现在问题尚且不大，还容易解决，只需要愿意正视问题即可。所以，趁现在快把头从沙堆中抽出来，正视並解决问题吧。

来源：
东方日报 2019年04月30日
• 评论: 庄仁杰
华社研究中心研究员，香港中文大学歷史系博士。研究专长为中国近代史、东南亚近代史与海外华人史。目前研究以吉隆坡和新山的华人社会为主。