💕独中理科高级数学最新版本（2024）🎉🎉

千呼万唤、引颈长盼的理科高级数学新版本终于出炉了！！🎉🎉

 上一个版本还是于上世纪1994年出版的，用了整整30年！

更旧的版本（第一代）为《高中代数》、《三角学》、《解析几何》及《微积分》。 

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上一个版本的高级数学（高一）

 

 

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免费线上开放授课：无私教育，独中做到了

行动管制令期间，对许多学校来说，线上教学已经不是要不要的问题，而是应该如何扩大进行。

董总这段期间也没闲着，自上个月办起了独中课程线上公开课，每堂课起码有过千的浏览量。

虽然这是为了应对当下停课潮所做的努力，但长远来看，这种线上公开课有没有可能创造一种新的气象，为独中教育带来“破坏式的创新”？

董总YouTube频道最近因为线上公开课的关系而热闹了起来。https://www.youtube.com/channel/UCzw8tWDM1C1aDpOdgwiJOqQ

很多人可能不知道，董总在YouTube上有一个频道。这个频道在疫情未暴发前只有一百多位订阅者，但最近这两个星期以来，订阅人数已上升至一千多位，总浏览量也急速增加。

这个情况跟董总最近推出线上公开课大有关系。董总4月初在官网架设了一个新的栏目，名字叫作“疫”起行动，里头收集了各种各样的线上教学资源。最初这栏目的内容主要是针对老师，例如介绍有哪些软件可以使用以及一些线上教学要注意的事情。一直到4月21日，第一堂面向学生的公开课终于在线上开播，截至5月6日为止总共办了8堂课。

董总执行长梁胜义透露，董总起初在邀请独中开办公开课时，很多学校都措手不及，因为学校本身还在适应着线上教学。直到情况逐渐稳定以后，开始有老师响应董总的号召，甚至有学校鼓励老师想对外开课就开课，无需事先征询校方的同意。

直播或预录由老师决定

所谓线上公开课，即授课老师除了给自己班上学生上课以外，也把线上教室的权限开放给其他班级甚至其他学校的学生。若老师不想让其他学生跟自己的学生混在一起上课，那他们可以选择另外开一门课公开给所有人。这种公开课可以是直播也可以预录，端看授课老师本身意愿。

截至上星期为止，董总这几场公开课的内容都是围绕独中课程，但因为权限开放，所以非独中生其实也可以观看，同时其他学校的老师亦可借此机会观摩其他人怎么教学，说不定能从中得到灵感或启发。

梁胜义说，线上公开课的意义可以分为短期和长期。短期意义是尽可能帮助偏乡弱势或没有条件进行线上教学的学校及学生解决燃眉之急；长远来说则是有没有可能把这种教育实验层层扩展，形成所谓的“破坏式创新”（Disruptive Innovation）？

梁胜义认为破坏式创新其实是把教学场域和时空做延伸。（本报档案照片）

讓學習隨時隨地都能進行

早前PISA（国际学生能力评比）负责人安德列·史莱贺（Andreas Schleicher）曾经表示，这次停学挑战就是一种“破坏式创新”，即使疫情过去，整个教育界也将改变，甚至再也回不去了。

“破坏式创新”这名词虽然听起来好像很激进，但梁胜义解释，破坏式创新的意思并不是要完全取代现有的模式。打个比方，手机刚面世的时候并没有马上把电话给淘汰掉，电话当时还是主流，直到后来手机功能越来越多人们才改用手机，但即便如此，至今还是有不少人使用电话。

回到教育，他认为破坏式创新其实是把教学场域和时空做延伸。譬如说，学生以往会在固定时间到固定地点上课，但事实上有些学生未必能跟得上班上的学习进度，而老师也没办法照顾好每一个学生。时空延伸的意思，即是学生回到家以后可以运用线上资源继续学习，例如听其他老师的讲解和重复观看影片，由自己掌控学习的节奏。

4概念需要注意

他认为，破坏式创新可能会导致两个方向，一个是松动原有的教育集权化或学校化，让学习在任何场域和任何时间都能进行；另一个是教育民主化，或更仔细一些的说法是个性化。
早前在人间烟火文创交流平台的分享会上，他提到学校教育如果能跟线上教育做搭配，那么有4个概念很重要：

一、平等——资源共享和机会均等，“我们可以让城乡之间的落差或者阶级之间的落差得到调整和平衡，也就是弱势家庭的学生，他们不会因为上不起贵族学校、上不起好的学校而无法得到更好的教育资源，这是‘平等’可以拉近的部分。”

二、自主——学生的选择更多元，不一定只能在特定时间听特定老师的讲解，学生可以掌控自己的学习节奏。

三、参与——学生若是能在上课前一天先上网预习内容，那么第二天到学校上课时就能争取时间发问和参与课堂讨论，会比传统课堂的一言堂多了一份参与感。

四、包容——“当大家的参与度都高的时候，你会听到各种不同的见解和意见，这时候就是学习接纳多元声音的一个契机。”

線上教學 vs.數碼鴻溝

行动管制令期间，线上教学虽然可以缓解学校停课的困境，但另一方面也暴露出数码鸿沟问题，最简单例子就是弱势家庭的孩子怎么办？这些孩子若是没有电脑和网络可以使用，他们谈何线上学习？

梁胜义坦言确实有数码鸿沟问题，但这问题本来就存在，只不过现今当大家都进行线上教学时就更凸显了这问题。不过话说回来，“难道因为这样，我们就要否定线上教学的好处吗？”

根据教育部在行管令期间的调查，全国有37％学生没有电子设备而无法在家线上学习，由此可见数码鸿沟确实存在。不过梁胜义认为，如果将范围缩小至华社和独中来看，他相信数码鸿沟不至于这么大。

部分独中出席率近90%

在学校停课的这段期间，他一直都有关心各独中的线上教学情况。据他了解，虽然有些独中起初并未获得学生热烈响应，但经过一段日子的宣导以后，部分独中线上课堂的学生出席人数已逐渐攀升至80％至90％，甚至有独中创下100％线上课堂出席率。而独中的线上教学之所以有这么好的反应，他相信这是因为华人有再穷也不能穷教育的观念，所以家长无论如何都会尽可能满足孩子对配备的需求，不希望孩子耽误学习。

至于困扰很多人的网络数据用量问题，他说，杨忠礼基金会早前将公益项目的受惠群体扩大至独中生，独中生家长如今也可免费申请40GB网络数据的YES 4G SIM卡，这帮助减轻了许多家长的负担，学生无需再担心数据用量的问题。但不管怎样，他认为政府始终必须重视线上教学所面对的各种问题，并提出长远的解决方案。

線上教學遍地開花

严格来说，董总并不是唯一安排独中老师在线上公开授课的单位。像砂拉越古晋中华第三中学，老师们原本给自己班上学生讲课的视频会被上载到学校的脸书，意味着其他班级和其他学校的学生，甚至任何人都能观看这些视频。尽管这些老师可能本来只是想给自己的学生讲课，但无心插柳柳成荫，这种做法其实也算是线上公开课。

疫情过后，独中的线上公开课还办不办得下去，这问题恐怕目前没人有答案。眼下董总需要做的，就是先帮助偏乡和弱势的孩子，在学校停课的这段期间不至于荒废学习。

作者 ： 本刊 梁慧颖
文章来源 ： 星洲日报 2020-05-13

黄瑞泰【教育本土化的可能——以独中地理科为例】

翻开董总过去的地理课本，1980年出版和使用的地理课本还有一整章内容丰富的马来西亚章节，但在1997年改版，使用至2019年的世界地理课本却没有单独的马来西亚章节，整个高中地理科对于马来西亚相关的资料与课题都以补充材料或是议题、例子形式分散在人文地理各个章节中，如此一来这二十馀年六十馀所独中所教授的统考课程对马来西亚部分是缺乏有系统的叙述，也让孩子们失去认识与了解马来西亚的机会。

2017年董总地理科开始编撰高中区域地理课本（世界地理）时，所依据的课程大纲是没有为马来西亚设立独立章节，而受邀担任编委会顾问的台湾师大地理系陈国川教授因此提醒大家即使课纲没涵盖相关内容，也须针对马来西亚设立一个新章节，因此新版世界地理当中才有第八章马来西亚，这也才打破了高中地理课马来西亚缺席的问题。


从自身经验出发

地理是一门人与空间关系的科学，这也是一门难以分类的综合科目，当中涉及地质学、大气科学、地形学、人口学、社会学、人类学、历史学，甚至也涵盖物理、生物和化学等知识。当中最基本的问题就是空间如何影响人类活动？而人类又如何改变所处的空间内涵？

由于地理科多元的特性，使得传统的地理课本往往就是把所有的资料尽可能纳入，造成地理课本如同百科全书，加上考试分数压力，以及学校资源的限制，让地理成为一个只能够用背的科目。如此一来，学生就是不管三七二十一地把地形、人口、文化、动植物、农业、工业、服务业等资料全都吞下去，结果就是除了考试分数，并不知道所学有何意义，地理成为枯燥乏味，毫无实用价值的科目。

为了摆脱上述背诵各种资料的学习困境，近年来中国、台湾等地都试图回到学习者自身经验作为出发点，从自己生活空间的各种现象进行讨论与探究，归纳分析各种原因与影响，以及问题的解决方案，从这个脉络来看，马来西亚地理的学习是我们国内中学地理教育不可或缺的一环。

回到今天全球的教改浪潮，其中所强调的跨科整合、课题教学的路线，正是地理教育的强项。地理本质就是一种跨科资讯的科学，每个区域所发生的任何事情都是自然、人文的结合，要能够掌握一个地理现象，往往就需要有跨领域的整合能力，因此如果说地理为跨领域的核心科目并不为过。

只是在我国的教育体系中，因为大马教育文凭考试有限制必须要历史及格，使得历史成为大家关注与讨论的重点科目，而地理则被大多学校放弃，考生人数极少而长期被忽略。

因此独中地理课程的完整架构在中学教育系统中，比国中更有优势，董总如果要摆脱别有居心人不断炒作课程不够本土化的困境，则可思考加强历史与地理科的连接，透过历史了解马来西亚过去的发展脉络，利用地理让学生掌握马来西亚的自然与人文课题，并透过与世界不同区域（国家）做比较分析，必然能够增进下一代对国家的了解与认同，从中掌握马来西亚在今天全球化脉络底下的契机与挑战，为日后进入社会做好基本的准备，独中不够本土化的谣言自然能够不攻而破。

来源：东方日报  2020年02月15日  评论: 黄瑞泰 
独中老师、隆雪华堂文教委员 

张济作：独中教改 继续迈进

今年1月中旬，我参与策划及举办了“独中教师课堂教学高阶思维培养研习会暨工作坊”，研习会共有超过500位独中老师参与，而另外两个场次的“高阶思维工作坊”，也分别有60位独中老师参与。这120位“种子老师”，将是独中教育往“高阶思维教与学”的重要推手。中国、香港、台湾、新加坡等都在朝高阶思维教与学的方向迈进，独中教育必须跟上步伐。

从北京来的师培专家吕佩橙老师，以丰富的教学及观课/议课经验，莅马传授最新的“学习观”，期许独中老师们能摆脱过去以老师为中心的教学法，转为以学生为中心的“学习法”，希望能达致更为显著的学习效能。根据吕老师，所谓高阶思维并非一定是“高、深、难”的教学内容和问题，而是能够启发学生进行从“记忆、理解、应用”的低阶认知系统，转为强调“分析、评价、创造”的高阶互动，以教师的教学目标为基础，从而设计出学生的学习目标/任务，让学生掌握学科思维和素养，学会学习的方法，从而能够强化自主学习的能力。

2019年8月，吕佩橙老师受董总及雪隆董联会的邀请，给200多位独中老师主讲了一场“课堂教学高阶思维研习会”，让参与的独中老师们觉得很有收获和体会。2020年1月的培训是上一次活动的延续，我们也计划未来会继续邀请吕佩橙老师及她在中国的伙伴们，来马指导独中老师们如何在这个领域更加精进，为独中的教改更具动力和活力。

借重中港台教育资源

独中教改正面临一个相对艰难的关卡，我们没有国家的资源，单靠董教总独中工委会及秘书处的力量，无法撑起整个教改的工作。独中工委会的教改需要重新拟定一套《课程纲要》、修订《评鉴考试准则》、强化教师教研能力等，这都需要庞大的人力物力来推动，独中工委会显然无法独自支撑起这么庞大的重任。因此，我们需要借重中港台的教育资源和力量，才有办法在教改的“长征路上”取得更好的进展。

我们必须感谢中港台的“良师益友”们，他们愿意长时期地来资助马来西亚的华教发展，特别是独中教育的发展。独中教育多年来仰赖中港台老师们的无私奉献和支援，让我们得以突破一个又一个的难关。

吕佩橙老师的“教师课堂教学高阶思维培养”培训课程，非常契合目前各独中教师的需求。这项课程除了具备清晰的教育理念，也配有实用的使用和评估工具，值得各独中教师参照学习。

前路虽然坎坷，但是我们深信独中教改必定会得道多助，继续迈进。独中教育伙伴们，大家一起努力。加油！

来源：东方日报 2020年02月03日  • 评论: 张济作

【董总课程局活动】2020年初中华文新教材使用说明会

来源：董总网站

【董总课程局活动】2020年高中《世界地理》新教材使用说明会

  2020年高中《世界地理》新教材使用说明会

Senior World Geography Textbook Briefing Seminar 2020

来源：董总网站

报名表格

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【旧闻重温】独中统考媒介语问题的争论与探讨

张喜崇: 更具弹性多选择 🔺 探讨独中课程改学分制

张喜崇（右起）、黄祯玉及黄集初分享独中课程改革的方向和理念。

（加影14日讯）董教总独中工委会统一课程委员会主任张喜崇指出，委员会小组检讨独中留级制度后，建议改为落实学分制，让课程更具弹性，以及为学生提供更多选择。

不过，他说，落实学分制尚在探讨的阶段，因为当中仍必须克服很多细节，并需考量到是否会影响整体课程内容和时间的分配。

检讨留级制采补救方案

他接受星洲日报专访时说，现有留级制的鉴定方式是使用平均分，若独中生在整体学习成绩表现不佳，他们可能必须留级，而推行学分制的目的，则是让他们能够重修该门学科的学分，并可以继续升学。

“对于留级的学生而言，也许他们并非每个学科都表现不好，可能只是特定科目如数学或科学较弱，因此，我们应该要采取补救的方法。”

学习过程探索弹性空间

张喜崇指出，推行学分制除了让高中课程整体时间更加合理及更具弹性，同时也希望将课程的分流制度延后，并采用“高一探索、高二分流、高三深化”的原则，让学生在学习过程中有探索的弹性空间。

“我们不让学生在高一时就将自己定位为理科或文科生，我们希望将目前的高一设定为探索，比如他在高一时是理科生，后来觉得不适合，因而在高二时转向文科和商科，那是一种弹性可言，这也是高中课程相当大的改变。”

他指出，该委会目前还在收集各校的回馈，并征询学校会面对什么困扰，包括排课和师资部分。

黄集初：其他地区没有留级制

董总独中教育改革专案项目主任黄集初则说，除了大马以外，其他地区如东南亚、日本和中国基本上都没有实行留级制，这个制度彷佛已经成为我国独中的特色，也令其他外国人感到惊讶。

“基本上，有些独中生会因为高中留级而选择离开。有些孩子成长较慢，但可能多一岁就会开窍。”

结合学科知识与实践活动

另一方面，张喜崇指出，由委员会拟定的《马来西亚华文独立中学课程总纲》（草案），引导未来10年（2018-2028年）独中课程的发展，将会针对课程进行重新规划和设计，并将学科知识和实践活动结合起来，在各个学科方面做出调整，确保课程不会因为节数过多而过于膨胀。

他说，在初中课程方面分为语文科和社会科，各个学科都是独立发展，不过，委员会建议学校可以开展实践性的课程，如配合主题举行活动。

“很多时候不一定在课堂内才能学习，就如在非课堂的时间也能够吸收知识。我们需要其他元素加入课程内，让课程更具多元化。就如商科学生在设计作品时，可以请美术老师过来指导学生如何进行包装的工作，这可在教学过程中形成综合性。”

推行跨学科活动

他指出，虽然独中生在联课活动中已经进行类似的跨学科活动，但是该委会的建议是希望也能将这样的活动元素带入正课内，让学生有个交流和学习的空间。

“可能很多教育工作者会认为（跨课程部分）会减少上课节数，影响学生的学习，但是，独中教改的关键点是，教师在课堂内必须善用面对面教学时间。教师，除了是一名知识教导者，也必须成为学生自主学习的引导者。”

《马来西亚华文独中教育蓝图》学术咨询委员黄祯玉举例，曾有独中举办以《当物理遇上文学》的科学展览，有学生将盛唐诗人张继在《枫桥夜泊》诗词描写的自然现象，提出与物理学有关的问题，诗词中涵盖有声波传播物理的知识。

“我们很鼓励学校实行这种做法，毕竟学生在踏入社会后面对的不是物理或是历史，是一个整体的生活。我们不可能与生活上面对的问题做出切割。”

不过，她认为，若在课程内编制这类的跨学科课程，必须考量到教室的配置和教师的人数，而且需取决于教师本身的观念和执行能力。

她指出，如果教材课纲已经确立，一切条件已经准备就绪，学校可以自行先开展此类活动。

社区服务列入新课程

张喜崇说，委员会也建议把社区服务列入初中和高中新课程，让学生有一节课时进行社会实践。

他表示，学校可以将一节课时的社区服务课程分成两三天进行，并以较为弹性的方式去教导学生关于服务社区的概念。

“我们也希望学生可以将实践经验列入专题报告，记录他们服务的过程，比如他们运用跨学科能力进行社会服务，并将所学习到的技能用在解决问题上。”

“如果学校认为初中一学生不适合走入社区，他们可以先以上课的方式了解社区服务概念，直到初中二和三，渐进让他们走入社区，之后也可以举办生活营之类的活动。”

黄祯玉举例，学校可以安排学生到社区的老人院和孤儿院服务、到海边进行净滩活动、或在公园的内捡垃圾。

“有怡保独中的科学老师带著学生进行街头实验，一方面是科学学习，另一方面是社区交流。”

黄集初：探讨提升独中生口语能力

黄集初说，有不少独中生在大马教育文凭（SPM）考试中可以取得优异的成绩，但却在语言表达上略为逊色，委员会内部也正在探讨如何提升独中生的口语能力。

他指出，独中生的三语能力向来受到重视，目前的课程也会著重提升学生的口试能力，因此，未来不排除会在统考内加入口试的部分。

“但是，若在统考内加入口试，也是需要小心谨慎处理的事情。一旦听说要考试，大家都会担心有什么状况发生。不过，需不需要考试，还是属于考试局的范畴。”

针对城市和乡区独中的资源出现差距悬殊而导致独中生水平不一，黄集初解释，这是全世界面对城乡差距和人口分布的问题，并非独中本身出现的情况。

另外，黄祯玉表示，全国60+1所独中的教育水平，也会因所处于的地区不同，反映在学生的语文学习方面。

3名受访者皆认为，地区的教育水平难以定义学生的教育素质，即使是缺乏资源的小型独中，学生的口语表达能力也很高。

独中课程围绕四大主轴

张喜崇说，独中课程发展的四大主轴核心思考围绕在：领导、创造、自主及选择。

他指出，校长必须领导创造学校的特色，而教师须领导学生具有创造的能力。

“创造包含新课程的元素及独中办学特色，也是重要改革之一；教师也必须展现自主性，不能仅依靠教材，而是能够自主整合教材内容，教导学生拥有自主能力，让他们有选择的能力和空间。”

王丽琴 / 专访
何正圣 / 摄影

文章来源 ： 星洲日报 2019-12-15

🎉🎉新编独中初中华文课本🎉🎉

由董教总华文独中工委会统一课程委员会编纂的第四版独中初中一上、下册华文课本已经出版，并于2020年启用。新编初中华文课本配有教师手册和作业簿，將逐年取代现行独中初中华文教材。

第三版（初一至初三共6册）

🔶 2005～2019（2004年三所学校使用试教本，2005年全面使用。）
🔶 采单元编排式，每册书七个单元，各单元以学生的语文能力训练为纲编写。
🔶 基本教学内容包括：听说训练、文学作品欣赏、读写一体训练、语文思维训练、古代诗文阅读。
🔶 每个单元依该单元主题编入三至四篇课文，其中一或两篇为自读课文。
🔶 简化语文知识教学，有关知识与应用练习附录在课本后面。

第四版（初一至初三共6册）

🔵 2020年启用
🔵 每册五个单元，每个单元有特定的主题和学习目标。
🔵 每个单元依该单元主题编入四篇课文，两篇为讲读课文，两篇为导读课文。课文教学以锻炼学生思维能力、提升学生阅读素养为目的。
🔵 每个单元也含语文基础知识、听说训练和写作训练内容。语文基础知识分布在各篇课文之间，旨在让学生通过听说读写的学习活动落实相关知识的应用。
🔵 课文学习项目除旧有的学习目标、学习提示、作者简介、注释和练习题之外，也增设引导提问或重点提示、课文解读、进阶练习、知识框和延伸学习。

摘自董总FB留言： 蘇燕卿 （董总课程局华文学科编辑）

“独中蓝图减数学节数” ◆ 林云南：将削弱华校生优势

（柔佛．麻坡5日讯）马来西亚永春联合会总会长林云南指出，据他得知，董总即将推出的新一轮独中教育大蓝图，将减少数学节数剩每周5节，这或将减弱我国华校生的数学优势，难与其他国家竞争。

林钦荣（左一起）、林声宏及林福泉（右一）联合赠送水果礼篮给林云南。

他吁请董总继续保留独中原有的数学优势，为此，若欲减少每周数学节的计划，务必要再三思考。

林云南于昨晚出席马来西亚永春大丘头林氏公所创会61周年纪念晚宴上致词时披露，目前独中的数学节每周约有7至8小时，有些学校更多。可是，他获知董总欲减少至每周仅有5节，或造成一般学生的数学之学习程度有所差别。




他说：“我们都知道，华校生的数学向来占优势，一旦减少数学节，会造成独中生未来要到大学深造，很难与其他国家学生竞争。”

建议取消STPM入大学制度

另一方面，林云南也建议政府取消以大马高级学校文凭考试录取进入大学的制度，保留大学预科班唯一制度。

他也质疑，政府明年便实行增加大学预科班至4万名额，国内各大学的硬体设备和师资，能否足以应付？

他坦言，政府实施教育固打制无可厚非，不过，不妨考虑参考上市公司30%土著股份分配的制度，将其余70%公开给各族申请，让成绩优越的学生能进入大学，也符合希盟所强调的公平与民主。




明年预算案应调整拉大拨款

林云南也呼吁政府，在2020年财政预算案能调整拉曼大学学院的拨款，至少可获分配过往的3000万令吉，若更多，华社肯定更高兴，毕竟该大学学院多是来自清寒的华裔子弟就读，且在社会上的标青表现获公认。

无论如何，他也指出，希盟政府一直在革新是好的现象，但期盼希盟更具有诚意革新，让各族人民更公平与健康竞争，达致团结。

出席晚宴者包括马来西亚林氏宗亲总会署理总会长拿督林钦荣、马来西亚永春大丘头林氏公所主席拿督林声宏及筹委会主席林福泉等。





文章来源 ： 星洲日报 2019-05-05

董总12日交流会探讨 ◆ 独中或五天制

小编：五天制，谁不想？

双轨制的独中，独中课程，再加SPM，课能赶得完吗？

除非，随随便便应付SPM...

（八打灵再也5日讯）董总去年底公布《2017至2028年华文独中教育大蓝图》后，独中教育改革委员会如今正积极探讨具体的落实方案，包括研究落实每周上学五天，以及减少数学节数至5节。

（档案照）

星洲日报探悉，董总将在下周日（12日）举办课程改革交流会，参加者包括董总独中教育改革委员会成员、董教总教育委员会成员、各独中校长及其他受邀专家学者。独中教改主轴是培养学生的自主学习。

根据本报了解，独中会否落实五天制，将是探讨课题之一。

数独中已开始落实五天制

雪隆及霹雳州一带从2015年开始，已有多所独中开始落实五天制。在雪隆8所独中，已有5所独中落实了新制度，在霹州的9所独中当中，已有2所独中落实，在柔佛方面，华仁中学继笨珍培群独中后，也从2018年开始落实五天制。

董总主席兼峇株巴辖华仁中学名誉董事长陈大锦受询时指出，华仁中学落实五天制后，教师拥有更多集体备课的时间。





他说，此措施尤其对新手教师重要，因为教师们能在集体备课时分享教学、相互扶持。

他说，目前各独中都拥有自主权，能自行决定是否落实五天制。至于此次教改的落实方案会否统一此制度，则需要交由独中教育改革委员会和专家探讨。

“教改的课题很多，会否讨论落实五天制应该由课程组研究，我不是这方面的专业。无论如何，独中教改最迫切的是教导学生学习的方式，培养学生自主学习的能力，这个是未来的方向。”

华仁上课节数8节增至9节

华仁中学在2018年正式实施五天制，学生每日上课节数从8节增至9节，放学时间从下午1时50分推延至2时15分，并把周六定为“教师成长活动日”。

黄再兴：数学节数减至5节 未定案

另一方面，针对外界质疑董总可能会在新的独中教育大蓝图减少数学节数至5节，董总秘书长黄再兴说，这只是初步讨论，未有定案。




他说，教育改革是长远的，因此独中教育改革委员会针对教改的讨论和相关工作也一直在进行中。

“蓝图才做出来，委员会也刚成立不久。教改是去年推动的，有很多工作需要做，不可能一部分、一部分地公布。”

他说，委员会里有各科目的顾问，而他们还在针对数学节数的课题进行讨论。

教改须与时并进

他说，教改最重要的是与时并进，跟着社会和大环境的需求调整。

教总主席拿督王超群说，独中的许多课程已沿用甚久，是时候进行检讨与编订；他相信独中教育改革委员会有足够智慧，在顾及学生未来竞争力的情况下，对数学或理科等各个科目进行评估。

他说，他未听闻委员会要减少数学节数的建议，相信只是委员会的内部讨论，未有定论，也还未带入董教总的会议上讨论。




“数学和理科是独中生的优势，但是也必须与时并进，其课程和内容需要跟着时代调整。

“就算修改，也不会影响学生（未来）的水平，会顾及这方面。我相信委员会成员有一定的智慧，评估和检讨独中数学和理科等科目的问题。”

作者 ： 报道：王丽琴、练珊恩
文章来源 ： 星洲日报 2019-05-05 

链接：董总:会否减独中数学节数◆“属初步讨论未定案”

董总:会否减独中数学节数◆“属初步讨论未定案”

小编：

就算董总建议要削减独中数学节数，我也不觉得那些大型独中会跟从这样的建议。

但如果董总建议削减节数，主要是因为想把独中数学课文的深度弄得浅一些，那我个人觉得这是大错特错的。

目前独中数学和台湾及中国大陆的高中数学深度还是有些差距。如果将中国大陆高中理科数学和独中高级数学（II) 做比较，许多人都会认为，中国的理科数学至少是高数（V) 。

近年来，到中国留学的独中生越来越多，如果独中数学程度下降，那些理科生又将如何去应付中国大学的课程？ 最近也听闻，一些到中国名校选择念数学系的独中生高材生，在苦苦支撑一个学期后，发现程度上的巨大差异，不得已之下也只能收拾包袱打道回府。

一向来，独中统考文凭的价值，数学科贡献了很大的一部分。董总的教改，需要三思而后行。

（八打灵再也5日讯）董总秘书长黄再兴说，董总会否减少独中数学科节数仅是初步讨论，未有定论。





他今日接受星洲日报电访时说，教育改革是长远的，因此《2017年至2028年华文独中教育大蓝图》委员会针对教改的讨论和相关工作一直在进行中。

“蓝图才做出来，委员会也刚成立不久。教改是去年推动的，有很多工作需要做，不可能一部份、一部份地公布。”

他说，委员会里有各科目的顾问，而他们还在针对数学科节数的课题进行讨论。

“教育是长期的，这个（是否减少数学科节数）还要等。教改是一直在做的，我们也需要时间去做。”




根据社会和大环境调整

他说，教改最重要的是与时并进，需要根据社会和大环境的需求调整。

另一方面，教总主席拿督王超群说，独中的许多课程已沿用甚久，是时候进行检讨与编订；他相信《2017年至2028年华文独中教育大蓝图》委员会有足够智慧，在顾及学生未来竞争力的情况下，对数学或理科等各个科目的进行评估。

他说，他未听闻委员会要减少数学科节数的建议，相信只是委员会的内部讨论，未有定论，也还未带入董教总的会议上讨论。

“数学和理科是独中生的优势，但是也必须与时并进，其课程和内容需要跟着时代调整。

“就算修改，也不会影响学生（未来）的水平，会顾及这方面。我相信委员会成员有一定的智慧，评估和检讨独中数学和理科等科目的问题。”





文章来源 ： 星洲日报 2019-05-05

廉律中学CEO房按民说，廉中没有高三是谣言...... 那就是说，廉中真的有高三！？

廉中數理首屈一指 房按民：課程內容改革奏效

 

（美里28日讯）廉律中学虽以英语教数理，额外只教导专用名词，学生竟能在华文独中初中统考，以华文作答的数理科考获全国最优成绩，而且自2016年起至今一连三年，为统考成绩优誉榜立下了新标杆，诞生了新标志。




廉中首席执行员拿督房按民博士于2019年“陈嘉庚杯”全国独中统考成绩优秀奖颁奖礼受邀对报界发言时如是称。上述颁奖礼在吉隆坡城中城（KLCC）举行。

他表扬与感激留台中兴大学暨台北大学马来西亚校友会举办了有关活动，给予有所表现的学校一种肯定与激励。同时，也让廉中证明了英语教数理乃是上上之策，学生以英语学数理，但在统考却考获全国最优。他认为数理科，不管用何种语文（只要学生明白）学习，或在世界任何一个国家，学生所学的数理都毫无两样。“2加3等于5；Acid+Akali= Salt；不管你在英国、中国、或南非都没什么不同！”。（小编：Salt + Water）

他说，廉中数理有如此杰出的表现也是因为之前受到董总的打压所致。董总指示沙巴的独中不要售卖英文版的数理课本予廉中，逼使廉中自己编写课本和教材，内容包括国中、独中和国际学校三种学校的课程纲要的元素，凑合成廉中独特的“三轨合一”课程，并以英语教学。廉中生除了报告统考（UEC），也报考国中（PT3、SPM）和国际考试（JSME、剑桥A水平）。




由于全部廉中生在高二时都报考SPM，过后都以SPM成绩继续到国内外大专院校深造，不会有很多人会选择留下继续报读和报考高三，除了一部分在廉律理工学院攻读剑桥A水平和文凭课程的学生例外。也因如此，有些不了解或故意误解的人士就制造廉中没有高三的谣言。无论如何，廉中生的主要目标是剑桥A水平而非高三统考，校方大力鼓励（甚至帮考生还报名费）但不強迫学生报考高三UEC或任何一个考试。（小编：廉中没有高三生谣言？那就是说，廉中真的有高三！？）

廉中的数理科目在SPM和A水平都接近100％特优，在A水平（数理科目）几乎每年都有学生考获全球第一的佳绩。他们过后选择升入国内外最顶尖的大学如本国的马大和理大、新加坡的国立大学和南洋理工学院、中国的清华大学和英国的牛津大学和剑桥大学等。

拿督房按民博士表示，廉中的数理优异表现并非由天而降，而是经过一番拼搏而换来的成果。十四年前他当上廉中CEO（首席执行员）时便立志做一个有名有实的CEO，要引领廉中成为全国最好的学校。如今的廉中不仅课业表现标青，田径运动自2009年称霸全国独中至今，在甫结束的全国学联赛亦是全国获得最多金牌和奖牌的中学，证明廉中是全国田径运动最強的中学。




廉中也是全砂14所独中之中，唯一获得大马教育部甄选代表大马参与全球数理评估测试的独中。廉中也是美里首间获联邦教育部于2013年授予五星荣誉的中学。

来源：联合日报

By wongleehuong

发布于 April 28, 2019

黄惠玲：数理科 VS 统考文凭

小编：

推动英文教数理科政策：无需特别委员会

实现承认统考竞选宣言：成立特别委员会

政府太给独中面子了！

首相敦马哈迪宣布，政府将会重新推动英文教数理科政策，且政府已着手处理相关事宜，但他没进一步透露过多的细节。

英文教数理的政策，是马哈迪2003年任相时曾经强硬推行的政策，但这项政策在推行6年后（2003年至2009年）宣告失败。政府在2009年7月宣布废除英文教数理的政策，并恢复以母语教数理科。

然而，10年后的今天，再次任相的马哈迪又提出推动英文教数理的政策，让各造，尤其华社很是遗憾。





当然，英文作为国际语言的重要性不容置疑，但政府应该从英文科目着手，全面改善及提升学生的英文掌握能力，才是最有效的做法。

教育是影响一个国家的未来，是国家发展中最重要的一环，尤其是栽培未来接班人素质方面，但政府朝夕令改的教育政策，非但让教育界人士无所适从，更影响学生的进度，一时母语，一时英文，只会让学生的学习混淆，甚至影响学习进度。

谈到教育领域，除了英文教数理科，最迫切及受关注的，应该是承认独中生统考文凭吧！

这课题一直是大家热门讨论的话题，从509大选前到现在希盟执政倒数近一年后，仍处于“被讨论”的阶段，没正式受到承认。

对于承认统考一事，人民公正党主席拿督斯里安华日前出席汝来伊斯兰理科大学的一场交流会活动时说，他不反对承认统考，但统考生必须掌握有水准的马来文，且课程纲要必须包含我国历史。

现在不在内阁里的他坦言，虽然他不清楚承认统考的最终结果，但他个人立场是承认统考文凭。



对比英文教数理科和统考文凭，哪个轻重？相信政府自个儿会做出衡量，而华社和平民百姓也只有等的份儿，一切政策和决定，还是得交由政府议决。

当然，这关键将决定希盟5年后的成绩，是否也如同现在一样，则不得而知了。



文章来源 ： 星洲日报 2019-04-21 
黄惠玲：星洲日报记者

郑毅昌：由下至上的历史观

三月中旬在一个叫《课本内容有偏差，导致教育发展失衡》历史座谈会上，曾参与撰写历史教科书的历史学者兰吉星点出我国的历史教科书叙述视角偏重于马来族群和伊斯兰文化，而非马来民族在建国史的位置则被淡化， 导致国家的历史叙述有失完整和准确。这样的争议不是一朝一日蹦跳出来的。伴随着政党轮替，在相对比较开放的环境下， 严重争议才刚好浮现。



这个节骨点正好让马来西亚人重新思考，我们到底该以什么角度编写历史叙述。值得历史研究和文本编写者思考的一个切入点也许是由下至上历史观叙述历史。这也正好可以为各民族的历史提供一个方案。

笔者认为不但非土著的历史被淡化， 反之，就连大马的马来文明的历史观部分，关于解构和重构的历史观也同样付之阙如。我们的历史课本和诠释历史过于强调所谓的考证和数据， 并且认为这是理性的编写历史的作法。这里不是要否认证据的重要性， 只是所谓的“证据”必须有着更加广义的诠释。 所谓的考古文物不足够去探讨口述传统为历史事实。 例如，马来群岛文明有着丰富的诗和歌谣的传统。其实诗歌和故事的诗意里头嵌入了一个社会群体的集体记忆和价值观， 文明的印迹和证据再清楚不过。

诠释马来文明,其实还有一个值得借鉴的历史观。 年鉴学派 (The Annales School) 历史观专注于经济， 地理， 文化和社会制度如何在长时间 （longue duree）的框架影响文明史的变化与产生进行历史叙述。 如果把年鉴学派的历史叙述安置于我国的历史上， 我们就可以发现， 马来文明史可以从海运国和海洋文化的角度审视： 例如， 古代台湾岛附近的琉球王国与马六甲王国其实都是海上贸易的集结点之一。这些海运国的文化交流， 贸易都是盘绕交错的。 海上贸易史里头的交通贸易关系其实是无法被分开和切割的。 偏偏马来西亚正好缺少这样的史学框架和叙述。

同样的，大马半岛个别族群部分人士目前还在争辩谁最先开发吉隆坡的内耗论战。 或许我们得把甲必丹叶亚莱和马来群岛的曼代林人的首领苏丹蒲阿萨 （Sutan Puasa）在半殖民半封建经济制度， 如何开发吉隆坡为历史诠释和叙述书写历史。结果马来半岛19世纪马来封建统治精英， 英殖民政府， 和华人秘密结社的经济结合体由此而生。

除了历史观，对历史进行去殖民化 （decolonization）也是我国务必思考的重要事项。作为一个曾经被欧洲数国殖民的马来西亚，我们也必须剔除殖民主义。例如， 以槟榔屿 （槟城）历史为例子，有证据说明，莱特船长的历史表征，其实不切实际的被放大。 其中一个原因，也许是独立建国初期， 固有关于莱特船长的英文书信保留相对完好， 这些书信被理所当然的接纳，系统的成为历史书写的一部分。于此有关的是, 莱特船长的爪夷文手稿目前在如火如荼的被理科大学的拿督阿末慕勒马力肯教授积极研究中。

直到今天，长期熏陶于教育和官方的历史诠释，自然而然一些人就理所当然的接纳槟城作为一个和莱特船长牢牢绑在一起的州属。 而我们在历史叙述中遗忘掉的事情是槟城的历史起源于吉打王国的一部分。所以， 历史的书写和保存档案与旧文献其实是权力的表现。另外， 现在的历史读本必须谨慎处理太过马来“西”亚的观点。东马的历史元素也应该得到重视。




史观对历史去殖民化的部分相当重要，但不是全部殖民现代化 （Colonial Modernization）都是带上负面色彩。 宗主国在十九世纪末就有了开辟瑞天咸港 (巴生港) 的念头。 至今我国的深水码头和船运可以说是百年大业。 依据目前世界航运理事会的记载， 我国在世界50大深水码头的排名为第11名。

保守势力在网上对教育部设立的历史课本编委会的成立进行了类似保守和带有极端民族主义色彩的反扑。这种保守的论述也延伸至抨击独中历史课本的内容。 并且认为独中的历史不够 “马来西亚”，而且过于偏重于东亚历史。

令人疑惑而质疑的是，保守分子可曾读过独中的课本? 或保守分子耍嘴皮子指责独中课本不符国情的背后真正的目的其实是要捞取自身保守政治资本的论述而已。置身于这种情况, 掌握某种史学观方能抵挡保守分子极端民族主义论述。当然各方（这也包括保守分子）应该好好读通独中的历史课本, 再作讨论，互相对话。

生活于多元族群和多元宗教社会，我们寄望熟悉历史的智库分析员， 公共知识分子，跨政府文教部打先锋，翻译国语英文副本带到讨论圆桌以便不断的对话。至关重要的是，抵抗保守分子恶言标签专业人士和历史爱好者为历史修正主义者或删改者的最好方式，便是以历史观认识马来西亚历史。




作者 ： 郑毅昌
文章来源 ： 星洲日报 2019-04-16

誰的歷史? 歷史教科書編撰爭議【華教新路向講座 】

马来西亚历史叙述争议不断，历史教科书内容错误与偏颇时有所闻。诚然，历史被视为型塑国家意识之工具、国民团结的媒介，往往被主流政治所主导，却也造成各族群对于国家历史的认知差异。为此，华教新路向：多元教育论坛特此举办 “谁的历史？历史教科书编撰争议”。

华小历史课本是否仍旧单元？
国中历史教科书是否伊斯兰元素过多？
华文独中历史编撰是否缺乏本土意识？

藉由上述问题，以讨论华小、国中与华文独中历史课本之争议。

论坛主题： 谁的历史？历史教科书编撰争议

联办 ： 董总，隆雪华堂，雪隆董联会
日期 ： 2019年4月17日（星期三）
时间 ： 晚上8时正
地点 ： 隆雪华堂二楼讲堂

主讲人 ：
陈穆红博士（国民大学大马及国际研究院（IKMAS）副教授）
安焕然博士（南方大学学院副校长）
何玉万小姐（董总课程局历史学科编辑）



入场免费，欢迎出席。任何疑问，请联系叶兴隆先生，电话：03-8736 2337（201）， henglung_yap@dongzong.my，谢谢。


华教新路向：多元教育论坛 敬启

摘自董总FB

一名砂拉越独中生校友分享：【高中二无准备情况下报考独中高中统考的难过与无奈！】

小丽（假名）：
廉中根本就没有高三  :))))

版主（疑惑）：
啊！真的吗？太吓人了！！！
全体高二生考完SPM就离校了？

小丽：
是的我们在高二的时候被游说报考统考的好处
校方也没告诉我们考少过四科的话
多数大学不接受这些详情
学校也没有正式教授高三课程 中英文数学 这些科目自学勉强还过的去
化学物理生物 就是很强很有实力的学生最好的只拿到B





版主：
那有参加高中统考吗？

小丽：
因为根本没老师教 只能私下问
可以选择
一半有报考吧
就像我 本来不打算拿

版主（混乱...）：
这样说是有高三啦！

小丽：
结果校长把我们叫到校长室
说了一通话让我们拿

版主（如释重负）：
我还以为真的没有高三。

小丽：可以拿 自学
我们没有高三啊
只是可以在高二的时候
报考高三
在SPM前考
只有两年 Form Four Form Five




版主（崩溃）：
啊！在高二时考高中统考？

小丽：
然后毕业
是

版主(疑惑）：
董总允许吗？
怎么可以这样？

小丽：
反正我是拿到文凭了
我真是一肚子火
这算什么独中

版主：
为什么其他独中不能高二拿统考的？【请问大家，其他独中高二生能报考高中统考吗？】

小丽：
不能吗？

版主：
我可以理解你的心情
我不觉得可以。。。【迟疑..其他独中能考高二吗..？】

小丽：
你是董总的人吗？

版主：
我能把这事情拿出来讨论吗？
我不是董总的



小丽：
能不公开我吗？

版主：
这对你们真的很不公平。

小丽：
名字也不行
和你分享我的个人经验

版主：
当然，我没那么傻去公布你的名字啊！

小丽：
我考高中华文的时候才知道
有那么多文学知识
中华文化的东西要背 而且是在考试范围内
结果就是草草看过就进去考试了
因为根本不知道有这些啊 :))
总结就是 校方只要我们报考




版主：
很夸张。。。

小丽：
其他的 看我们造化

版主：
为什么这样？他们希望你们考A level，所以才这样做？

小丽：
尤其是对我这样想到中国深造的
真的无语
那我干嘛读独中？？？！
我现在也A Level 毕业了，只能用A Level成绩申请中国大学。

版主：
念中文方面的路就被堵了

小丽：
我曾经向老师反映过

版主：
他们不当一回事？

小丽：
她说学校鼓励我们读A Level
呵呵呵呵




版主：
我猜对了。。。。而且我明白了他们要你们高二考统考的目的。

小丽：
整个廉中
只有我一个人【可能暴露身份...删除】
大家都觉得很厉害 我却觉得很不公平

版主：
唉。。。

小丽：
我完全是在一星期前知道课程 范围
完全没时间背

版主：
怪不得我看到那些来拿SPM成绩的学生都没穿校服，我那时就怀疑了。

小丽：
为什么呢

版主：
如果有高三生，那应该也会来拿成绩啊

小丽：
对哦。。
我最后只能努力考好A Level到中国深造
但是我的学弟学妹中有意到中国深造的
岂不是上了贼船




版主：
学校为了维持独中地位，竟然让你们高二时候参加高中统考，然后念A Level。。。。

小丽：
我致电询问过董总
我的文凭算不算数
他们说不算

版主：
为什么不算？
不算又让你们考，什么意思？

小丽：
说我没读过高三
对啊
我那时真的哭出来
直接要到学校去找他们理论
但是又有什么用呢
也于事无补

版主：
董总说的？

小丽：
我问过他们的
他们是这么说

版主：
我知道了，因为没有高中毕业证书




小丽：
那我还靠什么独中文凭
高中毕业证书？
是董总发的吗？

版主：
学校发的，你们有吗？

小丽：
离校证书有的
....
.......
...........

版主：
谢谢你的分享。。如果我有不明白的地方，还可以联络你吗？

小丽：
也谢谢你的回应 当然可以了

相关贴文：读者质疑：独中高二生到底能不能报考高中统考？

確保教學素質完善 ◆ 廉中辦教綱研討會

（美里23日讯）廉律中学教师假期训练营将于本月23日至25日在该校举行，由前资深师训讲师拿督房按民博士、陈秀娥副首席执行员、林波龙副校长及各部门主任主持。

今届举办训练营的主要目的在于研讨教学大纲的内容与教学进度，并寻求新策略与方向予以改进，以确保廉中教学素质符合现代家长与现实社会的需求。




拿督房按民博士称，廉中每年栽培数以百计的大专精英，不少在顶尖大学获颁奖学金攻读更高级学位，主要原因有2项，即廉中的“三轨合一”课程独特，汇集了多种课程的精华与优点；以及教学超强，廉中师资鼎盛，拥有最多资深且经验丰富的精英老师和杰出教育工作者。

廉中生在各项公共考试的成绩都极标青，虽然教育部不公布独中的成绩，但廉中的历年大马教育文凭（SPM）考试远比国中优异，尤其是特优生的人数。此外，廉中生在剑桥A水平考试不仅100及格，半数以上还考获全A，足见廉中＂产品＂的特色。

独特课程与高超教学素质是廉中的两大特色。然而，进步没有止境，不进则退，走在教育改革前端的廉中必须跟着时代的需求不断调整教学纲要，及重写与強化课本的部分内容。这就是廉中教师们今年的主要任务。




房按民博士于今早为2019年教师训练营开幕时如斯称，他感激廉中的老师自2006年以来为廉中课程改革的付出包括编写多册课本尤其是英文版数学、科学、和初级华文等。

当年廉中被人冷讽热嘲，董教总还指示沙巴某些独中不准售卖英语版的独中数理课本给廉中。在这种情况下，廉中自编教材和课程，发展至今天的廉中有自己的课本、自身的国际英语数理考试局，华文的初中统考数理科全国第一，同时廉中也是全砂唯一获选代表大马参与国际评估测试的独中。可见廉中的数理课程与教学的高超素质。

他呼吁全体老师继续提升五星级的廉中老师的良好素质和形象，更期盼他们今年继续带领廉中生在各领域创下更高峰。

来源：联合日报

小编：大马华文教育之怪象...😕😵

没有办高三班的独中 ～ 廉中

坚持办高三班的国中 ～ 关中

羡煞所有独中理科班校友的新版课本！

中文书名	高中物理（中册）
作者	董教总华文独中工委会统一课程委员会
定价	东马 RM30.80         西马 RM28.00
ISBN	9789831694435
出版日期	2018年12月第1刷
尺寸	26cm X 19cm
页数	364
类别	高中课本-物理
内容简介	高中物理（中册）
作者简介	董教总华文独中工委会统一课程委员会
作者自序	董教总华文独中工委会统一课程委员会

中文书名	高中化学（中册）
作者	董教总华文独中工委会统一课程委员会
定价	东马 RM30.80         西马 RM28.00
ISBN	9789831694428
出版日期	2018年12月第1刷
尺寸	26cm X 19cm
页数	374
类别	高中课本-化学
内容简介	高中化学（中册）
作者简介	董教总华文独中工委会统一课程委员会
作者自序	董教总华文独中工委会统一课程委员会

中文书名	高中生物（中册）
作者	董教总华文独中工委会统一课程委员会
定价	东马 RM30.80         西马 RM28.00
ISBN	9789831694411
出版日期	2018年11月第1刷
尺寸	26cm X 19cm
页数	275
类别	高中课本-生物
内容简介	高中生物（中册）
作者简介	董教总华文独中工委会统一课程委员会
作者自序	董教总华文独中工委会统一课程委员会

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2019年华文独中初中数学教学培训班

为了提升马来西亚华文独中初中数学教师的专业素养及掌握教学的技能，董总将在2019年3月23日（星期六）至3月25日（星期一）举办“年华文独中初中数学教学培训班”。

来源： 董总网站 ～ 2019年华文独中初中数学教学培训班