【征聘启事】柔佛蔴坡中化中学

蔴坡中化中学开始征聘 2019年各科教师、电脑技术人員、清洁校工等多名人員。 

教师资历：
1 )  需大学、大專或相关科系文憑。 
2)  需具备工作热忱，积极主动，有责任感，耐心以及处理问题的能力。

凡有意应聘者，请將詳細履历、証件副本、联系电话等，
迳交中化校长室或电邮至 hrchhs@chhs.edu.my 或联络电话：06-9522632分机30

公布投票结果【财长林冠英认为，拉曼属于马华，所以政府必须大幅削减拨款。 你认为他的做法对吗？】

251人投票，其中184（73%）人认为林冠英的做法不对，而只有67（27%）人认为他的做法是对的。

投票成绩请参考 投票站
新闻背景：林冠英:政府可提供更多拨款, 但马华须与2学府切割

需不需要再配副墨镜？

柔华社获350万拨款 ● 南院50万华小独中也受惠

（柔佛．新山29日讯）柔佛州务大臣拿督奥斯曼沙比安指出，州政府将拨款350万令吉予华社，其中150万令吉将用作全柔华小及8所独中的维修费，南方大学学院则获得50万令吉拨款，这也是希盟州政府首度在财政预算案中拨款给独中。

柔佛州政府将拨款350万令吉予华社，其中150万令吉将用作全柔华小及8所独中的维修费。（图：星洲日报）

他今日在柔佛州第14届第一季第三期的柔州立法会议提呈《2019年柔佛州财政预算案》时说，其中有150万令吉将充作华社福利用途。

相较于前朝州政府提呈的《柔佛州2018年财政预算案》，时任大臣拿督斯里莫哈末卡立宣布拨款700万令吉予华社，不过当时并没有在预算案中拨款给独中，南方大学学院则是获得相等的拨款数额。

前朝州政府于财政预算案中，共拨出300万令吉予苏丹后法蒂玛慈善基金会，250万令吉改善华小基础设施，100万令吉提升英文科、国文科及技职教育素质，南方大学学院则获得50万令吉拨款。




印裔社群获300万此外，奥斯曼沙比安指出，印裔社群将获得300万令吉的拨款，其中100万令吉是福利用途，50万令吉推动创业活动以及150万令吉用作维修淡小。

“有鉴于非政府组织扮演推动社区自愿活动的角色，州政府将继续拨款500万令吉的补助金，以鼓励非政府组织继续推动自愿工作。”




文章来源：

星洲日报‧大柔佛‧2018.11.29

啥叫“控制学校” “Control Schools”？◎杨欣儒

最近一些名校因招生问题，一时闹得沸沸扬扬。一些华文媒体把这些名校叫“控制学校”。原来它翻译自英文的control schools，其实他们误以为英文的control只有一个意义：控制，殊不知control还可翻译成“管制”。

“管制”指强制性地管理，例如管制交通。这些名校的招生等条例是受到各州教育厅所管制，所以这些名校应叫“管制学校”。查英汉词典，control有几个释义：控制、支配、管理、管制、统制、统治等。一些药物不能在西药店随意出售，必须获得医生处方才能出售的control drug叫“管制药物”，例如安眠药。

一些食物和用品如白糖、鸡肉和汽油等，由有关当局统一控制，价格全国划一的叫“统制品”。“控制”指操控节制使不超出一定范围，例如控制饮食、控制情绪。“控制”也指占据使不丧失，例如控制阵地。因此，上述名校翻译为“控制学校”就非常不恰当。




搞清区别不再混淆

接下来谈“初中一”和“中一”。很多人搞不清“初中一”和“中一”的区别。据传统华校（国民型华文中学与独中），中学有初中和高中：初中一至初中三，高中一至高中三，共六个年级。（小编：错了，只有独中有初中及高中，国民型中学没有。）政府国民中学只有 kelas peralihan 与 tingkatan (form)1 至tingkatan 5。依此对译，政府学校的 peralihan 是华校的初中一，tingkatan 1 就是初中二；tingkatan 3 就是高中一。（小编：这样的对译不太妥当，如果是这样，高中统考文凭岂不是和SPM文凭同等？）Tingkatan 3 就是独中要参加统考的初中考试。不过马来中学并没有初中与高中的叫法，于是 kelas peralihan 就成了预备班，tingkatan 1至5的华文翻译为中一至中五。目前很多中学已没有设置预备班了。

英语的 senior assistant，马来语叫 penolong kanan，华语可不能直译为高级助理，应该是副校长。这是我国的称谓。在中国，副校长英文称谓是 vice-president、subprincipal 或 deputy principal。师范学院以前的院长叫 pengetua，后来学院升级了，pengetua 的职位也提升了，改称 pengarah，但华文译名仍旧是院长，而不是“总监”。

接下来谈大专院校颁发的 certificate 和 diploma。这2个词语时常混淆大家，究竟文凭是certificate 还是 diploma？查一些英汉辞书，certificate是证书，diploma才是文凭。

其实这两者的译名必须明确，毕竟文凭比证书的价值还要高，因为证书随处可发，只要上课一两天，甚至几个小时就可轻易获得证书。证书任何单位，包括团体都可以颁发。而文凭则必须由学术单位，符合指定的条件，才能领取。




来源：
中国报 2018年11月30日
說文道語 ◎ 杨欣儒 

以下为 KL一带的 Control Schools （资料来源：nfnaf.my ）

The Best Control Schools in Kuala Lumpur (sekolah harian)

High Perfomance School:
SMK Aminuddin Baki (kawalan penuh)

Cluster Schools:
SMK Seri Bintang Selatan
SMK (L) Methodist KL
SMK Victoria (kawalan penuh)
SMK St. John
SMK Convent Bukit Nanas
SMK Seri Bintang Utara

Other Schools (I'm not really sure whether these schools are good or not. But, some of the schools are quite well-known in town and performing well):
SMK Seri Hartamas
SMK Puteri Titiwangsa
SMK Cochrane
SMK Maxwell
SMK (P) Methodist
SMK (P) Bandaraya (kawalan penuh)
SMK Puterijaya
SMK Menjalara
SMK Kiaramas
SMK Wangsa Maju Zon R1
SMK Puteri Titiwangsa
SMK Batu Muda
SMK Bukit Bandaraya
SMK Dato' Onn
SMK Desa Petaling
SMK Sungai Besi
SMK Yaacob Latif
SMK Sentul Utama
SMK Taman Connaught

【政府如何善用拉曼，利国惠民？】◎ 冯久玲

小编：满脑子都是仇恨和报复念头的一国财长，怎可能有这等远见卓识？

日前我和诺丁汉大学教授林汉龙教授、沙巴洲前副首席州长拿督谭业成，一起討论如何善用拉曼学院这个拥有50年歷史的资源。政府为了政学切割会不会throwing good money after bad（赔了夫人又折兵）？

许多善心人和政府希望通过提供补贴或財政支持来帮助弱小和穷人。在中华文化中，我们有一句话，「救急不救贫」。急是因为未能控制的情况导致；可能是一场自然灾害或任何失控的情况。如果一个人积极学习，努力工作，尽力储蓄，穷的人会有机会改善他们的处境。

要让贫困的中下阶层往上，进步的政府只需要確保机会平等（equality of opportunity），而不是结果平等（equality of outcome）；因为结果取决於个人如何利用机会。这就是公款获得最大投资回报率的指导原则。美国把资金投在研发，可以创造新经济；芬兰把教育资金放在提升那些水平线以下的人群，让他们以后不给政府带来负担。




同样的论点，一个进步的政府应该帮助贏家，並帮助他们成为更大的贏家。记得新加坡资政李光耀说过：「如果你不是一个作家，我没法能让你成为一个有创意的作家」 所以，如果你没有这方面的资质，例如你不五音不全，无论我用多少资源培养你，你还是不可能成为一个伟大的歌手！

因此，我们想对拉曼大学学院进行类似的比较。

自1969年以来，它首先从马华公会获得了2000万令吉的种子资金，隨后从华社也得到大量的捐款，最后政府相应的给了拨款。拉曼大学学院前身KTAR（拉曼学院）和玛拉是经过国会特別立法成立，这两个机构为培育马来西亚学生和行业的需要而设立。50年后，拉曼大学学院已成为我国最成功的职业学院之一；其毕业生务实的能力广泛的被业界肯定和欢迎。日前我与一位业內人士交流，他说拉曼毕业生对马来西亚的工业非常重要。

因为以上原因，我们给政府一个的倡仪：押宝在贏家。如果一个中小企业已经有100万的营业额，我们应该帮助它攀升到1000万令吉。如果一家企业做一亿令吉，我们应该帮助他们达到10亿令吉！这叫做价值创造。 这才是赚的生意；不是throwing good money after bad（赔了夫人又折兵的买卖）。 把人力资源培训好，我们的国內外企业才会有盈利，政府才会有24％的税收！

鉴於拉曼大学学院已经拥有的很强大的基础，在首都拥有一个庞大而充满活力的校园，还有5个分校遍佈各地，该机构正为行业培训职业型人才，这是业界欢迎的一个关键技能类別，我们將更多的资源投入到这个机构来帮助他们扩展和培养更多的人才，甚至扩展去帮助其他社群，帮助他们获得能工作的相关技能（employable or workable skill)；以便他们能够就业，这是合乎逻辑，积极的做法。今天，迅速变化的全球竞爭正在改变產业结构，新產业需要新的技能；我们需要有为的教育机构为国家培训这些技能。




让我们暂停一下，想一想在马来西亚我们可以依靠哪些机构来帮助国家做创新和发展这些新技能？

我们是否应该向已有成就的机构来投放更多资金，委託他们进行更多相关的研究和开发？让拉曼大学学院引领行业在往工业4.0或农业4.0转型所需要的新技能发展？由於缺乏新工艺的人力资源，马来西亚经济深陷价值链未能升级的困境。英国家电品牌公司Dyson投资电动车去了新加坡，就是因为我们没有这方面足够的技能工人！

如果你看到这里，结论应该是呼之欲出了。你会明白政府到底应该支持哪些机构的结论。

一个在1969年谦卑地开始的机构，能积累了5亿令吉的储备，毕业了20万的学生，並且去年（在政府拨款3000万令吉中）给学生提供了1200万令吉的奖学金。与其他学院相比，这个机构的生均教育成本是其他院校的百分之四十。（拉曼大学学院用8200令吉，马大人均学生成本为2万令吉），这种效率並没有影响质量，他们是国內最好的两所教育机构。

我们应该充分的利用它来帮助马来西亚经济转型。不止是给它经常性的开销拨款，更可以加大的研发基金；像AI、大数据、精准农业、食品加工等推动经济4.0的產学研合作。



关於具有学术独立性的高等教育机构的管理，有很多方法可以做到这一点。首先，要求做到完全没有私人议程那是不现实的。只要在不伤害大眾利益的前提下，我们有个管理机制来制衡。我们大学和大学学院的法律可以从新捡討，引进一定的改革。其次，学院理事会与基金会是本已分开，办学和资產是在学院，不在基金会；拉曼大学学院基金会和学院管理已经是切割的， 如果有需要，可以进一步的引进改革。

我们真的期待一个自由，百花齐放的校园；学者，员工和学生可以有自己的政治倾向和意识; 新马来西亚可以进一步完善管理机制做到这一点；不止是在拉曼大学学院，其他的高等学府都可以进行大学管理改革；让达到我们新马来西亚的理想，没有人会因为他们的政治倾向而受到惩罚，或被打压。

有些事情是急不得的。 像今天的台湾政治大学就是一个好例子。从1927年至今歷时將近一百年的与时俱进的过程。从由中国国民党成立。1947年改组为「国立政治大学」，1954年，於臺湾復校，国立政治大学淡出政治，在各学术领域皆有高度评价，影响社会深远。该校现设有公共行政及企业管理、国际关係研究、中学、小学及幼儿园等附属机构，形成一个完整教育体系。马华创办的拉曼学系也必须再进化，在互相尊重的气氛下协商完成。

我们不是在为拉曼大学学院请命，我们只想要善用国家的资源。继续，加大力度的支持拉曼大学学院，是把good money after good 中文说一本万利。会显示政府的务实，气度和明智。希盟政府一定能听懂的。



来源：
东方日报 2018年11月29日
冯久玲～时事评论人

Value & Achievements of the UEC - Q&A (统考的价值与成就问答录－英文版)