2019年5月9日星期四
张永庆:校长的阅读领导
校长以身作则推动晨读,就记忆所及,始于2000年,时任日新独中的庄秀凤校长,是第一人,至今依然在吉华带领晨读,迈入第19个年头了,她贯彻始终,令人钦佩。
晨读,成为她每一天华丽的教育开场,永不谢幕,我脑海中烙印着一张她晨读的照片,端坐在操场的石阶上,很安静晨读,很强大的教育誓言。
2007年,滨华中学校长吴丽琪开始带领全校教师、学生晨读。
我曾经为了做博士论文的需要,直击现场,看到校长与全体教师在宽大的食堂晨读,班导师在课室与学生晨读,全校两千六百余人,在20分钟的晨读时间内,没有一点儿声音,却可以透视而怀想两千多人同时翻书的画面,一页紧接一页,永不止息,手温滑过文字,学习的热情流淌,熨贴青少年的心灵。
阅读以不同的形式进入各独中,依据不同校情,每一位校长都有自己本身的做法,充分展现自主办学的特点,经非正式了解,柔佛州9所独中,至少有6所进行晨读10分钟到20分钟不等。
2010年,我开始担任校长,跟随她们的脚步,与班导师一起,以身作则带领学生晨读。
2015年,我在校园树下晨读宋怡慧老师的《爱阅读》以及后来出版的《大阅读》,决心邀请她前来独中,从宁静阅读开始,进行深入阅读和阅读教学。
受到独中最诚挚邀请的鼓舞,宋老师毅然于2017年423世界书香日赴约,翩然莅临独中,开始带领阅读教学工作坊,各独中以自身的条件,进行阅读教学实践,三年来,宋老师辅导多所独中的阅读教学,一步一脚印前进。
阅读不能停留于宁静阅读,但也不能舍弃宁静阅读。
一周内宁静阅读的时间,如果能达到两小时,比较能够培养起学生持续不断阅读的兴趣。学校可适当分配有限的时间资源,或可采取重点配置的方式,敞亮决心,优先培养初一学生,六年后,阅读势将蔚然成风。
与此同时,打造优质图书馆,大量购书,加强老师对学生的阅读指导,图书馆举办更多阅读活动,激活阅读,让学生爱上阅读,都是要配套进行的教育改进。
校长领导阅读不能停留于“爱读书”的宁静阅读,而是采纳“大阅读”的概念,如逐步深入阅读,制造机会鼓励学生练习口语表达,加强指导写作,让学生的成绩变好,也让成长中的青少年的性情和气质有所变化。
至于阅读教学,则是教学改革的企图心,各科教学都需要阅读,跨科阅读教学,主题教学,都是当今教学改革的主流,其目的在于培养学生带得走、走得动、动得好、的能力和素养。
不要让阅读和教育改革沦为漂亮的口号,校长的教育改革倒是可以从阅读开始,为学生打开一扇窗。
学生能在成长的过程中有忠实的书相伴,从而找到自己,或激励了斗志,充分发挥了静默的教育力量,书能带领我们到达教育秘境,正如阅读传教士宋怡慧在《大阅读》中豪迈地宣称:“我们的教育做不到的,就交给阅读!”
(此文同步发表于董总电子杂志《悦读》,以纪念2019年4月23日世界书香日,推动本土阅读教育)
文章来源 : 星洲日报 2019-05-09 文:张永庆
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