王鸿财：顺应新常态 🟨 应系统化培训线上教学

王鸿财促请教育部协助师生在传统课堂教学的基础上，开辟更多线上学习的模式，让教育与时并进。

（八打灵再也15日讯）马来西亚华文理事会主席拿督王鸿财指出，教育部应系统化培训教师，让教师充分掌握线上教学技巧及运用线上系统和架构教学，以顺应冠病疫情而出现的教育新常态。


“一些对电脑操作及网络掌握良好的教师，可以在短时间内进入线上教学的模式，但这类的教师所占的比率相对很少。因此，教育部应该探讨帮助其他不熟悉电子操作的教师适应线上教学方式。”

他接受星洲日报专访时，针对冠病疫情所衍生的教育新常态指出，指导团队也应该建立本身的网站，回应及解答教师和家长的疑问，并且通过该网站提供教学材料和建议，提升教师们的线上教学水平。

开发线上教学教材

王鸿财也说，至于线上教学材料也与教师以往在课堂教学所使用的纸本辅导材料不同，对此，教育部课程局必须集合各科目的卓越及资源教师，一同开发及整合适合线上教学的辅助教材。

他表示，执教数理和语文科所需的教学模式不同，数理科的概念及内容是需要教师讲解及疏导，学生才比较容易明白及掌握；语文科的线上学习可以多变，教师可以扮演更灵活的角色。

“线上教学的材料是以推动学生自主学习为目的，各科目的资源教师可以规划及指定各科目的辅导教材及教学建议，建立线上教学的统一基础，让教师们可以运用及模拟，让他们更容易适应线上教学。”

须关注学习条件不对等

此外，王鸿财指出，教育部也必须关注学生家庭学习条件不对等的问题，包括学生的上网设备不足、网络流量问题及缺乏合适的电子产品。

他指出，有些家庭若同时拥有两至三名孩子必须进行线上学习，也会面对电子设备不足的问题；对于许多收入相对较低的家庭来说，他们同样缺乏上网的设备。

“若教育部无法解决这个问题，就会造成更大的教育鸿沟，进一步拉大贫富之间的教育差距。”

提升偏乡网络设备

他表示，至于砂拉越及沙巴的偏乡地区，学校的设备及条件都极为不足，也远远落后于城市地区。对此，政府及教育部有责任拟定发展方案，提升这些学校的基础建设及学习的条件。

他建议，教育部可与一些大企业配合，以复新旧电脑的方式将电脑赠送予被鉴定为受惠家庭的学生；此外，电讯公司也可履行企业社会责任（CSR），为学生提供所需的网络设备。

家长须监督孩子线上学习

王鸿财指出，许多教师在进行线上教学时，时常面对一些学生缺席线上教学的情况。根据一些吉隆坡华小的回应，学生参与线上教学的比率，大概只达到70至80%左右。

他说，线上教学缺乏约束力，需要学生保持自律。在这种情况下，家长必须配合监督及督促孩子参与，引导孩子在线上搜寻学习的材料，养成孩子的自学能力。

他表示，线上学习的模式也为家长提供更大的空间，让家长能够直接参与孩子学习的过程，且更能掌握孩子的学习进度。

让各校依据条件调整模式

王鸿财说，冠病疫情后出现的新常态下，学校也会成为学生培养个人卫生意识的主要平台，因此，华理会促请教育部尽快发布指南，让各校能根据本身的条件调整模式。

“学校三机构和家长也会共同探讨及规划，以获得资源落实这些工作。”

探讨落实线上教学方案

王鸿财指出，现有的线上教学模式不能被视为短暂停课而出现的临时方案。事实上，教育部及教师应该趁这个机会，明确地探讨落实线上教学及线上学习的方案。

他说，线上学习不可能取代课堂学习模式，网络平台和电脑也不能完全代替课室和教师的地位。不过，线上学习必须作为学生未来学习模式之一。

“教师可以使用线上平台派发课业，利用线上的材料作为辅导教材，指导学生应用网络自学及完成作业。”

华小董事部应提供资源

此外，王鸿财说，华小董事部作为华小领导的最高机构，必须开始参与学校的教学及软体建设，不能再把教学当成只是教育部的责任。

“董事部可以成立课程及教学委员会，在教育部提供的基础资源上，每年提供资源，为教师们提供所需的课程，提升教学的水平。”

他指出，疫情虽然带来诸多不便，但也创造了教育模式的机会，让过往不愿意尝试的教师被迫进入另一种教学新模式，从而加快了教育改变创新的步伐。

“这一次的疫情，或许是所有单位及个人检视本身的角色，探讨教与学的模式及内容，以及推动更符合未来教育需求的改革契机。”

作者 ： 王丽琴
文章来源 ： 星洲日报 2020-05-15