小编 ：是故意的制造“足够”，还是无知愚蠢的认为“足够”？
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| 根据师范学院的招生简章，该院今年没有开办华小华文组课程。 |
（槟城15日讯）基于教育部师资系统内的标签（Tagging）存有弱点，并显示华文教师数量“足够”，以致马来西亚师训学院数十年来首次没有开办华小华文组招生，引发华小或出现零华文科教师的隐忧。
在此之前，师训学院华小华文组仍有招收学生，甚至设有统考生教师学士课程（PISMP-UEC）华小华文组，然而今年非但没有招收统考生，甚至连华文组都是“零招生”。
不过教育部副部长办公室今日受询时向《星洲日报》表示，在接到各方的询问和建议后，已经召开相关的师资会议，并会在近期内公布相关详情。
根据消息指出，这是师训学院数十年来首次没有开办华小华文组课程。
消息认为，华文组的招生人数可以减少，但不可以不招生。
兼任科目致错误标签
“所谓的‘华文科教师数量足够’，是因为之前有很多华小教师需要兼任其他科目的教师，因此依据师资标签法，看起来是‘足够的’。”
然而，根据了解，从2007年开始，师训学院培训的教师已从以往的通才训练改为专才，学员的主修科占据总课时间的一半，并列明教师必须根据主修科教学。
消息告诉本报，以一个音乐教师来举例，若音乐教师在一个班级少的华小任教，该名教师每星期需要上的音乐节总数加起来，可能还达不到每名教师每星期需要上课的节数，因此需要兼任其他科目的教师，因此当时所标识的教师数据和今天有出入。
“但华文科是重要的科目，尤其华文是华小的媒介语，若没有招收华文科的师资培训，未来可能缺乏教华文科目的教师。”
消息人士认为，既然华文在华小是媒介语，因此主修或副修华文是每年师资培训不可或缺的，即使数据显示师资足够，但不可以不招生。
“我担忧，若现在不培训华文科师资，5年后就少了一批华文科教师。华文科课程主要以华文进行培训，其他科目则以国语培训，因此会让教师面对教学上的挑战，尤其是教学所用的术语。
“如果一名数学教师以国语进行培训，数学用词和术语若要转去华文，可能造成教师的障碍，或也因此成为教师拒绝以华文教课的理由。”
建议重新标签师资
因此，这名消息人士建议当局应该重新标签师资，若该名教师已经教授英语多年，那可将对方标识为英文教师，而不是标识为华文教师。
“否则未来几年，这情况还是可能会继续发生。”
此外，据知，华小华文科课程不招生，也会影响去年大马教育文凭（SPM）的毕业生。若他们有意要报读师训学院华小华文组课程，他们会错失机会，毕竟去年有近400人申请，结果只有20人被录取。
魏家祥：统考生教师学士课也腰斩
针对2020年教师学士课程华小华文组“零招生”一事，马华总会长兼亚依淡国会议员拿督斯里魏家祥提出多项质疑，包括华小是否不需要华文教师、5年后是否没有华文教师退休及华文教师的空缺是否不需填补等？
他在脸书发文说，除了华小华文组招生，就连统考生教师学士课程（PISMP-UEC）招生也被腰斩。
他指出，统考生教师学士课程是前朝政府于2010年6月10日，在国会宣布允许独中毕业生以独中统考文凭进入师训学院的突破性成果，如今却连唯一让统考生堂堂正正成为公务员的管道都走入历史。
“不仅于此，教育部也没有为淡小招收淡米尔文和学前教育组学员。”
教总致函张念群厘清问题
另外，教总也在脸书发文指出，他们已经致函给教育部副部长，向其反映有关2020年教师学士课程华小组、学前教育和统考生教师学士课程没有招生一事。
“这是为了厘清有关问题，并担心有所疏漏。”
教总希望副部长给予关注，并妥善处理有关问题，包括继续开办统考生教师学士课程，让有意成为华小教师的独中生提出申请。
教师学士课程华小组有12项
据了解，根据教育部所列出的2020年教师学士课程国小、华小和淡小的课程当中，华小组课程有12项，即马来文、英文、体育、美术、设计与工艺、特殊教育（学习障碍）、特殊教育（听觉障碍）、历史、辅导、音乐、科学及数学， 今年的淡小组也同样没有淡米尔文和学前教育课程。
至于国小组今年没有提供数学和科学课程。
文章来源 ： 星洲日报 2020-02-16
报道：傅筣雁、王丽琴
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