当上述消息被报导后，董总和教总便联合发表文告，促教育部副部长张念群爭取保留华小督学或华文科督学的职位，以確保华校教育不受影响。究竟华小督学的职务主要负责什么呢？而华社对华小督学更名为小学助理主任有些什么担忧？
雪州前华小督学游雅伦直言，除了从事教育界的人，一般民眾几乎不清楚州教育局有督学这一职位，只有他们到该局处理事务时，才会遇见督学，並找督学进行沟通。
他解释，每个州均有一名华小督学及一名华文科督学，两者之间的职务是不同的，而国小及泰米尔小学、各语文课均有一名督学。「华小督学是负责管理小学行政，而华文科督学是管理华文科课程。」
培训主要训练员
他说，华小督学的主要工作是负责师资调派、州教育局拨款予校长以做提升课程工作、处理华小事务、与教育部进行协调、出席或代表教育局长出席活动及巡视学校等，同时也需要依据各州教育局的职务表执行任务。
他续说，至于华文科督学，其工作主要是负责管理华小、国小及国民型中学华文课程有关的事务。「所谓与华文课程相关的事务，就如小学从原本的小学课程纲要（KBSR）教学法转而採用小学標准课程（KSSR）教学法上课时，华文科督学就培训一些有能力的主要训练员（Jurulatih Utama），而后者將在之后为各县所有老师进行新的课程纲要培训。」
他指出，除了负责课程变动的工作，华文科督学仍需要跟进学校所进行的课程进展及巡视教学等。
早前，教育部副部长张念群表示，教育部將重新规划人员架构，以將语文课督学的等级升格为第44级的语文科助理主任。
游雅伦说，目前许多州属的督学等级均在第32级及第34级，而当他于2008年担任华小督学时的等级为第32级，这也是副校长的等级，之后在2010年时，其等级升级至第34级，即是校长的等级。
他说，各源流小学督学也分成两种，一是督学，即等级第32级，另一种是高级督学，是由等级34级的职员担任。
职称没註明「华文」 华社没安全感
自教育部发布全新的各州教育局行政架构后引起反弹，华教组织更指出，最新的行政架构將影响华小及华教的发展。
雪州前华小督学游雅伦坦言，华社会引发上述爭论主要是关键字眼的问题，这是因为当督学升格为小学助理主任后，其职称並没有註明「Cina」（华文），这是问题所在。
他表示，在原本的州教育局架构中，督学及语文课督学的职称均有「华小」或「华文」的字眼，即华小督学及华文科督学。
他指出，在州教育局小学组里，除了华小督学，也有国小督学、泰米尔小学督学及特別学校督学，而这些督学的职称就已经明文规定註明特定源流学校，这也表明必须由諳相关语言的职员担任相关督学职。「现在华社没有安全感，他们担心万一有一天，有关当局派一个不諳华文的人来处理华小或华文科事务。」
他认为，只有在职称上明文规定，加上相关字眼后，才能安抚华社的隱忧，而未来在遴选相关源流学校督学或语文课督学时，才不会出现任何偏差。
他指出，2011年初因州教育局没有明文规定阐明，华小及泰米尔小学一年级及二年级的国语课程必须由諳双语的国语老师授课，进而有华小委派了不諳双语的国语老师前来授课，导致该课题在华社间闹得沸沸扬扬。
「因此，明文规定非常重要，在督学的职称上加上「华小」或「华文」字眼，是有很大的差別，这也能避免一些误会。」
曾选修行政管理才能胜任督学
在新的教育局行政架构下，无论是小学督学或是语文课督学，其等级都必须达到第44级等级才能留下来继续服务，而未达到该等级的督学，皆必须离开回到学校当老师。
一旦这批旧督学回到学校当老师，当局將从学校內拥有第44级等级的老师遴选合適的人选担任督学。
掌管整个州属学校
雪州前华小督学游雅伦认为，除了將督学的等级升格为第44级，督学人选也必须同时拥有公务员行政培训学院的全国教育领导专业资格课程（NPQEL或NPQH），或曾选修教育行政管理学是最为理想的。
他指出，目前华小、国民型中学的许多老师达到第44级等级，若这些老师不曾选修上述课程，他们无法胜任督学的工作。
「基于督学是掌管整个州属的学校，若曾选修上述课程，你对学校行政事务会非常了解，因此在执行职务时便能得心应手。」
开讲嘉宾：雪州前华小督学游雅伦
电台主持人：谢劲程、黄晓涵
摘自东方日报
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