苏仪芳：45000人争3000学额．“STPM学生怎么办？”
（劳勿30日讯）针对教育部长马智礼指非土著获得更多学额的谈话，马青彭亨州分团秘书苏仪芳质问教长，教育部要如何在加剧大马高级学校文凭（STPM）学生升学困难的情况下，开放更多大学学额给非土著学生？
“今天就读STPM或大学预科班的学生的终极目标都是为了升学进入公立大学就读，所以，无论STPM或大学预科班都只是进入大学必经的途径。不同的是STPM需通过更高的考试门槛，而预科班则近乎已有了进入大学的门票。”
她问道，按目前公立大学每年有大约4万3000个学额的前提下，教长是要让这批近4万5000人的中六考生争取那剩下来的3000个学额吗？
指希盟“混骗”人民
苏仪芳在个人脸书上撰文说，如果已近乎肯定能在大学取得学额的预科班人数增加了，但大学学额没有增加的话，这将是希盟政府以“牺牲”STPM学生的升学机会来“混骗”人民的谎言。
她问道，教长表示，在内阁决定增加大学预科班学额及维持固打制后，教育部必须为预科班学生进入大学的事做出研究和找出协调方案，那现有STPM学生进入大学的问题无需解决吗？
“教育部关注的就是那90对比10的3万6000名土著和4000名非土著预科班学生吗？那其他进不了预科班，必须经过更严格考试的STPM学生怎么办？”
“土著预科班学生增加的名额是1万3500名，非土著的增加名额只是区区的1500名。如果要谈固打，按人口比例，这不成比例呢！何况要成为先进国家，凭实力公平竞争是原则，难道提供拐杖可以培养先进国家的先进人民吗？”
她希望希盟政府给人民提供公平的教育，落实“废除教育固打制”宣言和体现他们不断重复的“新马来西亚”精神，否则，就是赤裸裸的向全民宣告希盟政府讲一套，做一套及没有诚信。”
文章来源 ： 星洲日报 2019-04-30
教长答得轻松，家长和学生可听得忧心忡忡：
按教长的回答，我想请问：
1） 教育部要如何在加剧STPM学生升学困难的情况下开放更多大学学额机会给非土著学生？
今天就读STPM或大学预科班的学生的终极目标都是为了升学进国立大学，所以，无论STPM或大学预科班都只是进入大学必经的途径。不同的是STPM需通过更高的考试门槛，而预科班则近乎已有了进入大学的门票。
按目前国立大学每年有大约43000个学额的前提下，教长是要让这批近45000的中六考生竞争那剩下来的3000个学额吗？
因此，如果已近乎肯定能在大学取得学额的预科班人数增加了，但大学学额没有增加的话，这将是希盟政府以“牺牲”STPM学生的升学机会来“混骗”人民的谎言！
2) 在近乎所有大学预科班学生都能进入大学的情况下，表面上似乎是非土著学生取得了更多的大学保障名额，人数从1500增加至4000，但重点是目前的大学收生是以绩效制收生的，也就是说“没有固打”的。这样的安排其实是绕个圈子变相的执行固打制，剥削了学生凭实力进入大学的机会，这是走回头路！也明明白白的自我打脸，因为希盟的竞选宣言是“废除教育固打制”。
3）教育部长不能以简短的回应“政府不会忽略社会各族群或任何学生”来逃避这个非常关键的问题，不能为了混骗过关而在没有完善的规划下就仓促的决定以增加预科班学额，但维持90:10的方式来回应问题，这不是解决问题，如此头痛医头，脚痛才来想怎么医脚，是在制造新问题，甚至是更严重的问题。
4）教长表示，在内阁决定增加大学预科班学额及维持固打制后，教育部必须为预科班学生进入大学的事做出研究和找出协调方案，那请问现有STPM学生进入大学的问题无需解决吗？教育部关注的就是那90：10的 36000名土著和4000名非土著预科班学生吗？那其他进不了预科班，必须经过更严格考试的STPM学生怎么办？土著预科班学生增加的名额是13,500名而非土著的增加名额只是区区的1500名。如果要谈固打，请按人口比例，这不成比例呢！何况要成为先进国家，凭实力公平竞争是原则，难道提供拐杖可以培养先进国家的先进人民吗？
5）教长还说“至于是否会考虑增加学位课程，这是我们与本地大学商讨的一部分，但我们讨论的不是增加科系。在这之前，我们缺乏报读理科的预科班学生，如今我们必须鼓励学生选修理科源流。”并以“明年我们会宣布”来回应是否会增加录取学生人数“。
这是非常不负责任的回答，首先
（i）增加学位应该是全方位的，除了理科，其他的学科呢？
（ii）明年才宣布是否增加学额，教育部长到底能否为学生设想？目前已经在念着中六的学生在努力读书的过程中必须承受可能面对比以往严峻几倍的竞争，这种心理压力，教育部长了解吗？父母的担心，教育部长能够体会吗？
5）我们希望希盟政府提供公平教育机会给全民，落实他们“废除教育固打制“的宣言和体现他们不断重复的“新马来西亚”精神，否则，就是赤裸裸的向全民宣告“希盟政府讲一套，做一套”，“希盟政府没有诚信”。
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