（哥打峇鲁12日讯）林敏萍校长已于9月1日到任吉兰丹中华独立中学（丹中）掌校，正式成为吴建成校长的接棒人。无独有偶，林校长和吴校长一样，都是二度重返丹中掌校的校长，林校长曾于2008年9月至2010年12月，担任丹中校长。
林敏萍于2010年杪离开丹中后，先后到过其母校巴生兴华独中、吉隆坡尊孔独中及巴生光华独中服务，虽没再担任校长一职，但仍继续留在与校长室行政密切的单位服务。经过6年光景的沉淀和思考，她深刻地认知到自己在教育专业上有待提升，所以毅然决然地选择离职，于45岁那年重返校园，远赴中国南京师范大学修读教育学博士学位，之后更是顺利以3年的时间完成博士学位。
林校长被问及在完成教育学博士学位后，为何没选择到大专院校或大型独中服务？她表示，在中国读博期间，她在留华、留英深造的丹中校友们身上看到丹中教育的价值。
与此同时，曾在董总服务期间完成全国独中巡访的她，认为也许只有环境优美又经历特殊的丹中，才有可能完成董总《独中教育蓝图》所提出的——“乐教爱学●成就孩子” 教育乐园的愿景和目标。
《独中教育蓝图》的教育文件，是董总继2005年发布《独中教改纲领》后，于2018年针对独中面对国内外教育革新挑战而提出的重要文件，象征着独中教育发展新的里程碑。该蓝图明确提出课程改革是独中教育未来十年的新路向。
从课程体系进行翻转式改革
她说，课程体系决定学校形态，而丹中一直秉持着“有教无类”的教育理念。该校不对学生进行筛选，相对地面对学生的学习程度差异性或落差大之问题是在所难免的。
有鉴于此，她觉得从课程体系进行翻转式改革，因材施教方能从‘一刀切’的教育泥沼抽身而出。即将课程分成三大类型，即‘分层’、‘分类’和‘综合’，推行学分制，除了必修学分之外，学生也可依自身程度、兴趣，进行选课走班，各取所需、各自精彩。
对于如此大胆的教育改革举措之可行性和成功率，林敏萍表示，其主要信心来自“教育原理”与“学习规律”，以及丹中教师们对学生的无私奉献和爱。她深信，她会引领丹中教师们在未来3年内做好各方面所需的准备，让丹中成为朝阳般的教育乐园。
文章来源 ： 星洲日报 2019-09-12
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