练珊恩.是否承认多源流教育？

 

教育部是否承认、尊重和允许我国的多源流学校维持与贯彻各自母语教育的特点与优势？这是一个发给教长办公室却还未得到正式回复的问题。

会提这个问题，原本是要借着“华小只派发马来文版本的校本评估报告给学生和家长”的课题，听听教长对于多源流教育的看法，究竟是否如他较早前接受《新海峡时报》专访时所说的，“单一源流教育系统会是最理想的情况”，还是他实际上承认与允许多源流学校在行政、教育、学校氛围与活动等各方各面，都能贯彻其特点。

在这个无论有意识或无意识都会主宰所有政策方向的“价值观”上，教长所谓“单元流教育最理想，但是目前是个烫手山芋，所以无法在短时间内改变”的想法，只会催生出如今“不上不下”的状况，也就是多源流学校确实存在，母语教育确实受允执行，但是所有政策的制定，都是从单元流教育的思维出发。理由很简单，就如上述，因为有意识、无意识主宰政策方向的价值观，已设定为“单元流教育最理想”。

这样的情况令华教人士感到担忧，尤其负责检讨与研究我国整体教育政策的国家教育政策研究委员会（JKD）已于5月初将完整报告提交予教长，教长也将在本周提呈于首相敦马哈迪，之后再提呈内阁。这个从去年10月开始投入研究工作的委员会，花了6个月时间所进行的研究报告，至今都没有向民众透露一丝内容，实在应该效仿高教基金局（PTPTN）举办公众谘询。




该委员会让我最印象深刻的，只有在今年2月召开的一场新闻发布会。主席会上对记者的提问数次回答：“这场记者会的目的是要媒体帮忙宣传我们所进行的线上民调，不是要汇报研究进度或结果”。他在会后受询及多源流教育的看法时则说：“多源流教育的课题交由负责探讨承认统考文凭的特别委员会负责。”如媒体近日所报道，承认统考文凭特委会完成与提呈报告的时间，已从原本的6、7月展延至8月。所以，这项即将提呈给首相，针对我国“整体”教育政策的研究报告，会持续单元流教育的思维，还是会加强我国多源流教育的优势呢？不得而知。

说回“华小只派发马来文版本的校本评估报告给学生和家长”的课题，教部一些马来官员的理解是，评估成绩单本来就应该以马来文为主，因为马来文是官方语文，而所有大马人都应该掌握一定程度的马来文，不是吗？这个是他们最直接的第一个想法，当然也无法理解为什么“成绩单用马来文书写”这点小事，会引发华教人士担心华校变质那么严重。

虽然另一边厢副教长说，已准备了中文和淡米尔文版本的报告范本给校方，但是在这个事件上不难看出，无论是官员的想法，还是政策的制定，都是从单元流教育的思维出发。之后若有其他声音，再满足多源流学校的需求。

对我国多源流教育优势的承认只是口头说说而已，同时不制造足够空间让这份优势发展与发扬光大，就如安华对伊党妇女组要废除多源流学校的言论所作的回应：“这根本就是落伍的不智之举”。




作者 ： 练珊恩
文章来源 ： 星洲日报 2019-06-25